课题：综合性学习·写作·口语交际：世界何时铸剑为犁
1．让学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。 教学目标 2．让学生通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果，进而开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。 3．培养资料信息搜集处理能力，锻炼围绕某一事件进行评说的口语表达能力和针对某一问题阐明自己观点。 教学难点 知识重点 突破措施 教学手段 课时安排 教学过程 锻炼围绕某一事件进行评说的口语表达能力和针对某一问题阐明自己观点。 提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。 收集、合作、研讨的方式 多媒体辅助教学 2课时 教师活动 主持人：同学们，我们看了《南京大屠杀》片断，肯定有许多心里话要说吧？ 是啊，正因为战争给人民带来了无穷的苦难，我们反对战争，呼唤和平。可是在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声，远远多于鞭炮声和礼炮声。就在刚刚过去的20世纪，全世界发生的大小战争总共不学生活动 《南京大屠杀》片断。让学生充分感受战争给人类带来的灾难。 体会情感。 创设情境 导入新课 2分 下400次!在两次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。在中国，九一八的炮声、七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中30万死难同胞的呼告声，时时使我们警醒。21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。世界，何时才能铸剑为犁，和平永驻?下面，让我们一起来共同探讨：世界何时铸剑为犁。（板书课题） 1．让学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。 多媒体出示 出示教学目标 1分 2．让学生通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果，进而开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。 3．培养资料信息搜集处理能力，锻炼围绕某一事件进行评说的口语表达能力和针对某一问题阐明自己观点。 主持人：在语文课上或课外阅读中，你一定读默读课文 过不少英雄故事，知道很多革命家不怕牺牲，智斗 敌人的轶闻趣事吧。现在，请同学们以小组为单位，〔评委打分〕 把你搜集整理的探险故事向同学们说一说，看谁讲主持人小结：不错。得最生动有趣。另外同学可进行小品或哑剧表演来配合，以增加对战争的理解。 同学们说得都很好！英雄故事讲述要求：1、故事真实、连贯，2、内容集中、鲜明，3、灵活运用方法、技巧，4、普通话标准，流利。 下面我们有请第一组代表…… ☆董存瑞舍身炸碉堡。 ☆黄继光堵枪眼。 ☆刘胡兰宁死不屈。 ☆狼牙山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身。 虽然这些英雄为了革命事业、为了人民的幸福，献出了他们宝贵的生命，但人民不会忘记他们。今天我们重温英雄的故事，缅怀先烈，就是为了让大家知道今天幸福生活的来之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。 战争故事 你说我演 10分 主持人：同学们，伴产生了丰词的吟诵，让我们更好地体会诗歌的独特魅力，领随着战争，富的战争文化。下面略战争的悲惨和战士的战地感受。 让我们进入吟诵古下面我们有请第一组代表…… ☆青青长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百今描写战争的诗词战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》） 以及关于战争的成☆醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾语的环节，看谁说得下炙，五十里弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾多，说得好。通过活《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 动，尽可能地丰富我☆红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶们的文化积累。 迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大 渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开眼。 （毛泽东《七律长征》） 主持人：好，名 ☆假使我们不去打仗，敌人用刺刀，杀死了我人们对战争都有自 们，还要用手指着我们骨头说：“看，这是奴隶！”己独到的见解，我们 （田间《假使我们不去打仗》） 对这些名言需要反 下面我们再来说说有关战争的成语故事。 复体味，才能领略他战争诗词，☆一夫当关，万夫莫开、草木皆兵、马革裹尸、们思想的精髓。 你吟我诵。 赤膊上阵、乌合之众、打草惊蛇、四面楚歌、用兵〔评委打分〕 15分 如神、有勇无谋、全民皆兵、声东击西、攻其不备， 出其不意、坚壁清野、揭竿而起 主持人：看来同学们课后下了不少功夫，一个 个成语后面都有一段战争故事。接下来，我们看看， 关于战争的古今名言，看谁又能说的多。 ☆是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孙武) ☆得道者多助，失道者寡助。(战国·孟子) ☆天时不如地利，地利不如人和。(战国·孟子) ☆用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。(三国·诸葛亮) ☆胜负兵家之常，善用兵者能因败为成。(晋·张方) ☆惟有死者方可看到战争结束。(希腊·柏拉图) ☆正义没有武力是无能；武力没有正义是暴政。(法国·巴斯卡) ☆兵民是胜利之本。(毛泽东) ☆敌进我退，敌退我追，敌驻我扰，敌疲我打。(毛泽东) 主持人：和平阳光普照下的我们，要记住过去，学生自我探究 珍惜今天。在这次综合性活动中，在你的村子附近， 战争遗迹，也许就有不同历史时期留下的战争遗址，你走访地 走访交流。 怎样了，了解了哪些情况，拍摄了哪些资料，做好体会深层的含义 5分 哪些记录；下面让我们来交流一下走访的见闻和感 受吧。 下面我们有请第一组代表…… 战争预测，主持人：五十年后，如果再发生大的地区冲突， 你说我评。 下面我们先来说有关战争的古今诗词，通过诗