学生讨论例 2 下面的 3 个问题。新 - 课- 标- 第 - 一- 网
全班汇报交流，并适时的总结。
3、巩固应用
出示第 4 页的练一练。
学生仔细观察每个统计图，并说出分别要统计的内容和统计的特点。再
一次的归纳总结出三种统计图的特征。
引导学生回答下面的 4 个问题。
明确：统计图的选择可以不唯一，选择的关键是要根据我们想了解的内
容和统计图各自的特征，作出适当选择，以达到清晰、直观地描述数据的目
的。
三、巩固新知
做练习一的第 4 题。
学生先观察 1、2 两小题中统计表的内容和特征，再根据数据完成下面的两幅统计图。（学生制作过程中教师要适时的观察和辅导）
根据刚才的统计，分析下面的问题。
四、全课小结
1、你知道怎样选择统计图吗？
2、通过这节课的学习，你有什么收获，能谈谈你的体会吗？
五、布置作业
做基础训练 X k B 1 . c o m
第三课时 扇形统计图练习课
教学内容： 教材第 7～ 8 页的内容。
教学目标：
1、巩固理解扇形统计图的特征，学会简单的数据分析。
2、通过练习，学会合理的选择统计图。
3、加强数学与生活的联系。
教学资源： 课件
教学过程：
一、想一想，填一填。
1、常用的统计图有（
）统计图，（ , 可以选用 (
）统计图，（
) ) )
）统计图。
2、如果只表示各种数量的多少 , 可以选用 (
要表示出数量增减变化的情况
统计图表示 ; 如果想
统计图表示 ; 如果要清楚
统计图表示。
地了解各部分数量同总数之间的关系 , 可以用 (
学生独立完成后，教师评价归纳。
二、分层练习，强化提高 。
1、下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？
A. 人离不开水， 成年人每天体内 47%的水靠喝水获得， 39%来自食物含的
水， 14%来自体内氧化时释放出来的水。 X|k | B| 1 . c |O |m
B. 某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。
看电视 打球 听音乐
看小说 其他
人数
80 68 74 56 23
C.小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。 年级
一年级 二年级 三年级 四年级 五年级
六年级
身高 /cm 125
129 135 140 150
153
A 用(
) 统计图 B 用( ) 统计图 C 用( ) 统计图
2、练习一第 5 题。
王阿姨在一块蔬菜地里种植了 4 种不同的蔬菜， 各种蔬菜的种植面积分布如右图。 其中黄瓜的种植面积是 80 平方米，你能把下表填写完整吗？
品种 合计 黄瓜 韭菜 萝卜 番茄
种植面积／
平方米
3、练习一第 6 题。
出示题目
先观察分析上面的两个统计图，理解统计的内容与统计图的选择，接着
算一算，画一画，完成下面的两个统计图。（体会扇形图和条形图既有不同，也有内在联系）
提问：表示同一组数据的统计图各有什么特点？从中各能获得哪些信
息？
4、练习一第 7 题。 X| k | B| 1 . c| O |m
先确定课题和设计调查方案；接着开展调查，收集信息、整理数据，制
作统计图表；然后分析数据，评价自己班级同学的课外阅读习惯；最后拓
宽研究课题，重新设计调查方案，开展新的统计活动。 （如时间不够可作课外完成）
5、动手做。
4 人一组进行活动，每人轮流做 6 次，根据记录的数据，在方格纸上制作
三、全课小结
通过今天的学习，你又有了哪些收获？
统计表或统计图。
第二单元
圆柱和圆锥
教材分析：
本单元在学生认识了圆，掌握了长方体和正方体的形状特征以及表面积
与体积计算方法的基础上编排， 是小学数学最后教学的形体知识。 与长方体、正方体一样，圆柱和圆锥也是基本的几何形体，在日常生活和生产劳动中经常能够看到这些形状的物体。教学圆柱和圆锥，能够扩大学生认识几何形体
的范围，丰富对形体的认识， 有利于解决更多的实际问题。 教学圆柱和圆锥，也能够丰富学生认识几何形体的活动经验，深入理解体积的意义和常用的体
积单位，有利于完善认知结构，发展空间观念。教学圆柱和圆锥，还能够给学生提供探索表面积和体积计算公式的机会，有利于转化能力和推理能力的进一步提高。全单元编排五道例题，具体安排见下表：
例 1 圆柱、圆锥的形状特点 x Kb 1. C om 例 2 圆柱的侧面积 例 3 圆柱的表面积 例 4 圆柱的体积 例 5 圆锥的体积 教学目标：
1、 使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，知道圆柱是由两个完全
一样的圆和一个曲面围成的，圆锥是由一个圆和一个曲面围成的；认识圆柱
的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。进一步培养学生的空间观念，使
学生能举例说明。圆柱和圆锥，能判断一个立体图形或物体是不是圆柱或圆锥。 w W w . x K b 1.c o M
2、使学生知道圆柱侧面展开的图形，理解求圆柱的侧面积、表面积的
计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积，能根据实际情况灵活应用计算方法，并认识取近似数的进一法。
3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导
过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。
教学重点： 圆柱体积计算公式的推导和应用。
教学难点： 灵活运用知识，解决实际问题。
课时安排： 10 课时