1.ABDE 2.ABCD 3.ABC 4.BCDE 5.ABCD 6.ACD 7.ABCD （四）填空题
1．健康教育和健康促进、社区预防、社区保健、社区康复、计划生育指导、常见病和慢性病治疗；在社区卫生服务中心（站）提供上述综合连续的优质服务 2．生物学因素、环境因素、卫生服务因素、行为与生活方式因素 （五）问答题
1．行为医学在社区卫生服务中的地位和作用 我国居民慢性病患病率高，疾病负担重。而这些慢性病的成因都与人们行为、心理、社会、生物因素相关。在这些因素中，行为因素排在第一位。要解决这个问题，就必须深入持久地开展健康促进工程，要使慢性病防治康复取得成效就必须走社区服务的路子。开展社区慢性病综合防治服务，修正不良行为，正是社区卫生服务的重点服务项目。社区卫生服务要以社区、家庭为单位，进行社区动员、社区规划、社区建设、社区诊断、社区教育、社区干预。所以说，行为医学的应用与研究，对推动、拓展社区卫生服务有着重要的地位，发挥着重要的作用。
2．影响社区健康的因素归纳为生物学因素、环境因素、卫生服务因素、行为与生活方式因素四大类。
（1）生物学因素：在社区人群中，特定的年龄、民族、婚姻、对某疾病的易感性、遗传危险性等人群特征及其他生物学因素，是影响该社区健康水平的生物学因素。
（2）环境因素：社会环境涉及到政治制度、经济水平、文化教育、人口状况、科技发展等诸多因素，良好的社会环境无疑是人民健康的根本保证。
（3）卫生服务因素：卫生服务的范围、内容与质量与人的生、老、病、死以及由此产生的一系列健康问题有直接关系
（4）行为与生活方式因素：不良生活方式和有害健康的行为习惯已经成为危害健康，导致疾病的主要原因。
3．不同社区人群的行为干预策略 首先，应从合理的膳食、适量的运动、平衡的心态、充足的睡眠四个方面对社区居民进行行为干预。其次，针对不同的人群，进行有针对性的行为干预：
①儿童：向儿童的家长普及一些育儿知识，多询问一下儿童的发育状况，定期为儿童进行体检，指导家长对儿童进行各方面的训练，以促进儿童整体的发育。 ②青少年：在社区营造一个良好的文化氛围，限制青少年从事不良行为，多提供一些青少年活动的场所，让青少年多进行一些有益身心的体育锻炼。
③妇女：对未婚妇女，提供婚前指导和婚前咨询；对已婚妇女的行为干预主要是孕前、孕期、分娩期、产褥期、哺乳期等进行指导和监督，提倡优生优育，定期进行产检，加强营养指导等。
④老年人：对60岁以上的老年人建立健康档案，全面详细地记录其健康行为资料、临床资料，家庭情况和健康状况；可以为老年人开展丰富多彩的活动；对行动不便的老年人，对其家属需要进行老年健康教育，让他们学会照顾老年人的衣食起居和心理调适的技巧，帮助老年人建立良好的社会支持系统。 ⑤残疾人：社区对残疾人的干预主要是针对他们的心理特点，在社区成立康复中心，建立残疾人组织，组织残疾人进行康复训练并辅以心理辅导，通过康复训练使残疾人的疾病好转或痊愈，恢复他们的社会功能。
第十一章 心理行为评估
练习题
（一）名词解释 1．测量；
2．心理计量学； 3．心理测量； 4．心理测验； 5．心理评估； 6．行为评估；
7．心理行为评估； 8．自我报告法； 9．晤谈法； 10．观察法； 11．常模； 12．信度； 13．效度； 14．智力测验； 15．离差智商；
16．能力倾向测验； 17．成就测验； 18．人格测验； 19．行为访谈；
20．行为自我监控； 21．行为情景模拟法。 （二）单选题
1．下列哪项不符合晤谈的涵义（ ）
A、有目的的会话 B、在面谈者和受谈者之间进行 C、为了沟通双方的感情 D、随便聊天
2．心理评估的晤谈法中，言语接受所主要凭借的人体功能是（ ） A、嘴功能 B、耳功能 C、嗅觉功能 D、触觉功能
3．下列哪项不是标准化心理测验的基本特征（ ） A、标准程序 B、常模
C、大样本 D、信度与效度 4．心理测验的行为样本必须具有（ ）
A、全国性 B、区域性 C、随意性 D、代表性 5．对同一组被试在两次不同时间做同一量表测验的结果进行相关分析是（A、分半信度 B、重测信度 C、正副本信度 D、灵敏度 6．一个心理测验的可靠程度称为（ ）
A、标准度 B、灵敏度 C、精确度 D、信度
7．在标准化心理行为测验中是否测查到所要测查内容的程度指标是（ A、效度 B、精确度 C、信度 D、灵敏度 8．下面对常模的理解有误的是（ ） A、常模样本需要有代表性
） ）B、常模样本不宜太小 C、常模样本需要及时修订 D、常模样本可随意选取
9．韦氏智力量表的分量表主要包括（ ） A、城市量表和农村量表 B、言语量表和操作量表 C、成人量表和儿童量表 D、个体量表和团体量表
10．MMPI原量表共有多少个项目（ ）
A、500个 B、100个 C、566个 D、600个 11．MMPI的四个效度量表是（ ）
A、P、E、N、L量表 B、F、P、E、Q量表 C、K、L、Q、F量表 D、K、E、L、N量表
12．卡特尔人格因素测验将基本人格因素分为多少种（ ） A、10种 B、12种 C、14种 D、16种 13．下列量表中不属于人格测验量表的是（ ） A、MMPI B、EPQ C、16-PF D、SCL-90 14．在心理晤谈中常用的提问方式（ ）
A、开放式 B、条理性 C、灵敏性 D、随意性 15．心理特质具有（ ）
A、开放式 B、内隐性 C、灵敏性 D、互动性 16．用于评估人类脑功能的特征，既用于正常人，更常用于脑损伤的患者（ ） A、团体测验 B、记忆测验
C、智力测验 D、神经心理测验 17．测量人的一般能力（ ）
A、难度测验 B、记忆测验 C、智力测验 D、人格测验
18．用于评定被试的性格、气质、兴趣等方面的特点（ ） A、成就测验 B、记忆测验 C、人格测验 D、智力测验 （三）多选题
1．对心理行为现象和规律的研究的目标有（ ） A、描述行为 B、解释行为 C、预测行为 D、测量行为 E、确定行为的起因和控制行为 2．测量的基本要素有（ ） A、参照点 B、数字 C、测量单位 D、量表 E、法则
3．以下关于心理测验的说法，正确的是（ ）
A、心理特质具有内隐性，只能通过人的外显行为来推断
B、心理测验是以客观的标准化的程序来测量个体的某种心理与行为特征为手段 C、心理测验是在标准情境下，对个人全部行为进行量化分析和描述的一种方法 D、心理测验是心理测量的内容或方法之一
E、心理测验多用于表述具体的测验内容或测验项目，如智力测验 4．心理行为评估的基本程序有（ ） A、建立评估关系 B、获取评估资料 C、资料分析 D、评估诊断 E、评估结果的解释和应用
5．心理行为评估的基本方法有（ ） A、自我报告法 B、观察法 C、收集档案法 D、晤谈法 E、心理测验法
6．按测验功能，心理测验可分为（ ） A、智力测验 B、能力测验 C、成就测验 D、人格测验 E、个别测验
7．标准化的心理行为评估方法的基本特征有（ ） A、行为样本 B、常模 C、标准情景 D、随机化 E、量化描述
8．关于常模的说法，正确的是（ ）
A、常模指某种心理测验在某一人群中测查结果的标准量数 B、常模样本构成应具有代表性
C、样本越具有代表性常模的适用范围越小
D、常模分数有均数、标准分、百分位、划界分等多种形式 E、根据常模的分数分布形态，可将原始分转换为标准分 9．常用信度系数有（ ）
A、分半信度 B、正副本相关信度 C、重测信度 D、评分者信度 E、同质信度
10．常用的效度有（ ） A、重测效度 B、评分者效度 C、内容效度 D、效标关联效度 E、构念效度
11．属于智力测验有（ ） A、比奈量表 B、韦克斯勒量表
C、瑞文测验 D、分辨能力倾向测验 E、斯坦福成就测验
12．关于明尼苏达多相个性测查表，以下说法正确的是（ ） A、有566个自我报告形式的条目
B、包括10个临床量表和4个效度量表 C、于1989年编制
D、是临床医师与心理学工作者最常用的人格测验工具
E、现行MMPI分析方法和原则已被编成计算机软件，可进行自动分析 13．属于艾森克人格问卷的分量表的是（ ） A、E B、P C、Pt D、Si E、N
14．功能性行为评估需要经过的基本环节有（ ）
A、确定样本 B、行为信息收集 C、实施评估 D、建立假设 E、验证假设
15．A型行为人的特点是（ ） A、争强好胜，追求成就，总想超过别人 B、做事匆忙，性急，行动较快
C、容易紧张，爱生气，常有敌意情绪 D、对人随和，很少生气 E、喜欢生活得自在、舒服 （四）填空题 1．对心理行为现象和规律的研究，有以下四个目标： 、 、 、 。 2．测量必须具备 、 、 三个要素。
3．心理行为评估的基本程序，包括： 、 、 、 。 4．标准化的心理行为评估方法的三个基本特征 、 、 。 5．心理行为评估的基本方法有： 、收集档案法、 、晤谈法、 、生物医学检查、 、综合分析法等。
6．按测验功能分，心理行为评估可分为 、 、 、 。 7．心理行为评估方法，按测验对象分类，有 、 。 8．心理行为评估方法，按测验目的分类，有 、 、 。 9．常用信度系数有 、 、 、 、 。 10．常用的效度有 、 、 。 11．智力测验一般分为 与 两大类。 12． 是智力测量的单位。
13．常用的智力测验量表有： 、 、 、 、 、 。 14．常用的能力倾向测验有 、 、 。 15．常用的成就测验有 、 。
16．常用的人格测验有 、 、 。 （五）问答题
1．简述心理行为评估的基本方法？ 2．简述功能性行为评估的方法？ 3．简述行为访谈的内容？
4．简述行为自我监控的含义和作用？ 5．简述智力测验及其常用的量表？ 6．简述人格测验及其常用的测验量表？ 7．简述A型行为类型问卷？ 参考答案
（一）名词解释
1．测量：依据一定的法则使用量对事物的特征进行定量描述的过程。
2．心理计量学：是心理学、统计学和测量学互相交叉、渗透形成的一门边缘学科。
3．心理测量：依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序给人的心理行为确定出一种数量化的价值。
4．心理测验：在标准情境下，对个人行为样本来进行量化分析和描述的一种方法。