中介，是进行大学实践活动的前导。
A. 大学目标B. 大学精神 C. 大学使命D. 大学思想 正确答案: C
117既是维护学术自由的手段，又是确保大学独立性的根本保障的是（ ）。
A. 大学自由B. 大学自治C. 教授治校 D. 去行政化 正确答案: B
118教授治校理念是西方大学最经典的理念之一，而最早确立教授治校理念的是1150年正式成立的（ ）。
A. 牛津大学B. 哈佛大学C. 巴黎大学 D. 剑桥大学 正确答案: C
119（ ）的《大学的理念》是专门论述大学理念的第一本系统的学术著作。
A. 边沁B. 斯宾塞C. 纽曼 D. 赫胥黎 正确答案: C
120（ ）创办的吕克昂，标举培育学术理性的“博雅教育”理念。 A. 柏拉图B. 亚里士多德 C. 苏格拉底D. 但丁 正确答案: B
121最早系统而专门探讨大学理念的人是19世纪英国高等教育理论家（ ）。
A. 纽曼B. 费希特C. 洛克D. 斯宾塞 正确答案: A
122.1968年，（ ）出台的《高等教育法》明确规定，高校基层组织称为“教学科研单位”，大学教师称为“教学科研人员”。 A. 美国B. 英国C. 法国D. 意大利
正确答案: C
123北京大学的前身是（ ）。 A. 京师大学堂B. 中西学堂 C. 京师同文馆D. 南洋公学 正确答案: A
124高等教育目标的最高层次是（ ）。
A. 高级人才B. 专门人才 C. 高级专门人才D. 精英高级专门人才 正确答案: D
125中国最早实施教授治校理念的高校是（ ）。
A. 清华大学B. 北京大学C. 天津大学D. 浙江大学 正确答案: B
126马丁?特罗提出，高等教育入学人数为适龄人口的30%时，属（ ）阶段。
A. 大众教育B. 通才教育C. 英才教育 D. 普及教育 正确答案: A
1271931年，清华大学在校长（ ）的倡导下，大力推行教授治校理念。
A. 梅贻琦B. 张维迎C. 蔡元培D. 杨东平 正确答案: A
128我国首倡教学与科研相统一之现代大学理念的是（ ）。 A. 张维迎B. 竺可桢C. 胡适D. 蔡元培 正确答案: D
129大学自治理念的核心是（ ）。 A. 学术自由B. 大学的办学自主权C. 教授治校的理念D. 高校宏观管理 正确答案: B
130教育目的的实质就是通过教育活动把人类世代积累的文化转化为学习者的知识、智能、和品德，以使其（ ）得以发展。 A. 身心素质B. 道德素质C. 文化涵养
D. 综合素质 正确答案: A
131教育目的所依据的“现实”包括两个方面：一是社会现实及其发展趋势；二是受教育者的（ ）现实及其趋势。
A. 先天条件B. 身心素质C. 个体发展 D. 文化涵养 正确答案: B
132高等教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了高等教育的（ ）。
A. 性质B. 任务C. 内容D. 规律 正确答案: A
133根据各级各类学校任务确定的对所培养对象的特殊要求叫做（ ）。
A. 教育目的B. 教学目标 C. 培养目标D. 培养目的 正确答案: C
134高等教育发展最直接的动因是（ ）。
A. 人的发展需求B. 社会进步 C. 社会发展需求D. 人类进步 正确答案: A
135高等教育实践活动的起点是（ ），它指导并支配着整个高等教育过程。
A. 高等教育目的B. 高校培养目标C. 国家教育目标D. 国家教育方针 正确答案: A
136衡量、评价高等教育活动效果与效率的根本依据和标准是（ ）。
A. 教育目的B. 教育任务 C. 教育规律D. 教育原则 正确答案: A
137高等教育活动的第一要素和前提是（ ）。
A. 高等教育目的B. 高等教育方针
C. 高等教育政策D. 高等教育计
划
正确答案: A
138整个教育活动的一个关键性问题是（ ），它也是高等教育学所要探讨的一个核心问题。 A. 教育目的B. 教育政策C. 教育方针D. 教育规律 正确答案: A
139（ ）是对教育过程所要培养的人的质量、规格或素质的预期结果的规定。
A. 教育目的B. 教育政策C. 教育方针 D. 教育规律 正确答案: A
140高等教育目标是高等教育活动的总方向、依据和（ ）。 A. 核心B. 规范C. 概括D. 归宿 正确答案: D
141对所有接受高等教育的人较为抽象和概括的规定是（ ），它是一种教育理想。
A. 高等教育目的B. 高校培养目标
C. 高等教育标准D. 高等教育方针
正确答案: A
142（ ）是人们在观念上、思想上对教育对象的质量规格总的设想或规定。
A. 教育方针B. 教育目的C. 培养目标 D. 课程目标 正确答案: B
143高校培养目标是高等学校对所培养的人的基本素质在层次、类型、规格上的不同规定，它是高等教育目的的（ ）。 A. 抽象化B. 系统化C. 具体化D. 一般化 正确答案: C
144高等教育目的是教育目的的（ ）。
A. 属概念B. 种概念
C. 次概念D. 上位概念 正确答案: B
145高等教育活动的始点、中点、和终点是（ ）。
A. 高等教育目的B. 高等教育 C. 培养人D. 高等教育效果 正确答案: A
146高等教育目的的实践价值不包括（ ）。
A. 导向作用B. 调控作用 C. 诊断作用D. 评价作用 正确答案: C
147主张高等教育应以个人发展需要为出发点而制定教育目的、建构教育活动，这属于（ ）的高等教育目的观。
A. 社会本位论B. 个人本位论 C. 科学主义D. 人文主义 正确答案: B
148主张人生来就有健全的本能和美好的天性，教育的目的就在于使这种本能和天性不受现实社会影响地得到自然的发展，这属于（ ）的高等教育目的观。 A. 个人本位论B. 社会本位论 C. 人文主义D. 科学主义 正确答案: A
149主张以经济发展需要为出发点而制定高等教育目的、构建教高等育活动，这属于（ ）的高等教育目的观。
A. 社会本位论B. 个人本位论 C. 科学主义D. 人文主义 正确答案: A
150个人本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值在于（ ）。 A. 追求真理，创造知识 B. 促进个人理智的发展 C. 为社会培养专门人才 D. 为社会培养全人 正确答案: B
151（ ）取向的高等教育目的观主张培养为政治和经济服务的
人才。
A. 个人本位B. 社会本位 C. 英才教育D. 大众教育 正确答案: B
152持个人本位论的高等教育目的观的教育家是（ ）。 A. 裴斯泰洛齐B. 凯兴斯泰纳 C. 涂尔干D. 纳托尔普 正确答案: A
153人文主义特别推崇理性，将理性视为人兽之别的根本判据。人文主义所强调的理性不是工具理性和科学理性，而是（ ），即人性和道德意义上的理性。 A. 价值理性B. 精神理性C. 人文理性D. 社会理性 正确答案: A
154赫钦斯认为：“不论学生是否注定从事于沉思的生活或实际的生活，由理智美德的培养所组成的教育是最有用的教育”，这体现的是（ ）的高等教育目的观。
A. 人文主义B. 科学主义C. 功利主义D. 实用主义 正确答案: A
155（ ）高等教育目的观反对功利性，主张超越现实的非功利性目的，坚持人的精神高于和优于物质。
A. 实用主义B. 功利主义C. 科学主义 D. 人文主义 正确答案: D
156科学主义的高等教育目的观是指以科学技术为中心，以（ ）为指向的关于高等教育目的的主张。
A. 价值主义B. 功利主义C. 自然主义 D. 人文主义 正确答案: B
157科学主义教育目的观最显著的特质是重视（ ）。
A. 教育目的的社会适应性 B. 教育目的的社会功利性 C. 教育目的的历史文化性 D. 学校的科学技术教育 正确答案: D
158以科学精神为基础，以人文精神为价值取向的高等教育目的观是（ ）的高等教育目的观。 A. 人文主义B. 科学主义C. 科学人文主义 D. 实用主义 正确答案: C
159我国教育目的的建立的理论基础是（ ）。
A. 教育必须为社会主义现代化建设服务的学说
B. 教育必须与生产劳动相结合的学说
C. 马克思主义关于人的全面发展的学说
D. 教育必须培养劳动者学说 正确答案: C
160教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（ ）。 A. 主要方法B. 重要方法 C. 唯一方法D. 特殊方法 正确答案: C
161高等教育必须把专门化的学科教育和人文教育的博雅教育统合起来，即使专门化的教育也必须尽可能地人性化，使教育和学习的重点由事物世界转移到（ ）。
A. 自然世界B. 客观世界 C. 现实社会D. 人格世界 正确答案: D
162.2001年，江泽民在建党80周年庆祝大会上的讲话中提出了“培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民”的观点，此后（ ）进入了高等教育目标序列中。
A. 培养人才B. 培养建设者和接
班人
C. 公民教育D. 培育四有人才 正确答案: C
知识点: 我国高等教育目的的当代变迁
163规定高等教育的主要任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的是（ ）。 A. 1957年《关于正确处理人民内部矛盾的问题》
B. 1958年《中共中央国务院关于教育工作的指示》
C. 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
D. 1998年《中华人民共和国高等教育法》 正确答案: D
164我国现阶段的教育目的是（ ）。题目反馈
A. 陶冶学生的人格，注重培养有教养的人
B. 注重科学技术教育，培养具有创新思想和开拓精神的人 C. 适应时代精神，强调个性自由发展
D. 以培养创新精神和实践能力为重点，造就“四有”的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人 正确答案: D
165（ ）是高等教育的根本立足点，也是高等教育价值的根本所在。
A. 教育教学B. 传授知识 C. 传递文化D. 培养人 正确答案: D
166高等教育应该培养既有（ ）又有文化素质，既有个人涵养又有公民素养、既有职业品质又有道德品质的新型创造性人才。 A. 专业素质B. 科学素质C. 政治素质 D. 综合素质 正确答案: A
167确定教育目的的客观依据是（ ）。
A. 人性假设B. 理想人格 C. 哲学观念D. 生产力和科技发展水平 正确答案: D
168高等教育活动的总方向是 （ ）。
A. 专业培养目标B. 高等教育目的
C. 课程目标D. 教学计划 正确答案: B
169“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”是（ ）提出的。
A. 十一届全国人大B. 党的十六大
C. 党的十七大D. 党的十八大 正确答案: C
170我国高等教育目的坚持的基本立场是（ ）。
A. 培养自然人B. 培养道德人 C. 培养社会人D. 培养理性人 正确答案: C
171美国哈佛大学将培养（ ）作为大学“合理的标准”。 A. 有素质的人B. 知识丰富的人 C. 有精神品格的人D. 有追求的人
正确答案: A
172（ ）是高等教育所具有的功效以及能够发挥这种功效的能力的总称。
A. 高等教育目的B. 高校培养目标
C. 高等教育功能D. 高等学校职能
正确答案: C
173高等学校的职能是高等教育功能的（ ），是把高等学校作为一种机构并针对外部环境而
言的。
A. 具体化B. 抽象化C. 一般化D. 特殊化 正确答案: A
174教育与生产力发展的不平衡性说明教育具有（ ）。 A. 社会性B. 超前性C. 不适应性D. 相对独立性 正确答案: D
175以下不属于高等教育的政治正向功能的是（ ）。 A. 培养合格公民
B. 制造舆论为统治阶级服务 C. 促进社会的民主化进程 D. 抵制政治变革，维护政治稳定
正确答案: D
176从作用的呈现形式看，高等教育功能可分为 （ ）。 A. 正向功能和负向功能 B. 个体功能和社会功能 C. 显形功能和隐形功能 D. 谋生功能和享用功能 正确答案: C
177从作用的对象看，高等教育功能可分为（ ）。 A. 正向功能和负向功能 B. 个体功能和社会功能 C. 显形功能和隐形功能 D. 谋生功能和享用功能 正确答案: B
知识点: 高等教育功能概论 178教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用是高等教育的（ ）。
A. 正向功能B. 负向功能C. 显形功能 D. 隐形功能 正确答案: B
179高等教育现实的物质载体是（ ）。
A. 高校B. 教授C. 大学生D. 教材
正确答案: A
180高等教育活动是高等学校存在的（ ）。
A. 外在保证B. 内在依据 C. 客观条件D. 物质载体 正确答案: B
181高等教育的知识传播与传递功能对应着高等学校培养（ ）的职能。
A. 专门人才B. 高等人才 C. 精尖人才D. 多能人才 正确答案: A
182高等教育过程中的研究活动，即（ ）的功能衍生出高等学校发展科学的职能。 A. 创造或创新知识B. 传递文化 C. 继承文化D. 保存文化 正确答案: A
183高等教育活动越来越成为一种主动或潜在的社会服务活动亦即促进社会发展的功能，由此也产生了高等学校直接或间接（ ）的职能。
A. 为社会服B. 提高人才质量 C. 促进社会进步D. 提升人才品质
正确答案: A
184高等教育对人所起的作用，也就是高等教育要促进人的（ ）发展。
A. 智能B. 身心C. 心智D. 综合能力 正确答案: B
185教育的最高层次是（ ），它是一种人类社会的共有现象，也是社会赖以生存、延续和发展的必备条件。
A. 大众教育B. 终身教育C. 高等教育 D. 职业教育 正确答案: C
186人的社会化的重要内容是（ ），它使个体树立社会所向往的政治理想，形成维护现行政
治制度的政治行为。
A. 政治化B. 规范化C. 法律化D. 多样化 正确答案: A
187“民主主义学派”的教育平等观认为（ ）是人类的最高政治理念。
A. 民主平等B. 人类自由 C. 公平公正D. 法治有序 正确答案: B
188实现个人自由与社会民主的基本途径是（ ），但这种自由仍然是基于资本和财富的自由。 A. 教育平等B. 公正法制 C. 和谐安定D. 富强文明 正确答案: A
189高等教育的（ ）属性，使它产生了促进社会生产力发展的经济功能。
A. 生产力B. 公共性C. 育人性D. 上层建筑 正确答案: A
190人作为劳动力是生产中最活跃的因素，而（ ）直接关系到生产的效率和发展的进程。 A. 有效劳动速率B. 人的劳动能力
C. 劳动质量D. 劳动力素质 正确答案: D
191经济繁荣与教育昌盛有着十分密切的关系，这促使人们对教育的经济功能作比较深入系统的研究，促使一门新学科（ ）的兴起。
A. 教育统计学B. 教育经济学 C. 微观经济学D. 应用经济学 正确答案: B
192高等教育通过培养各种专业人才，通过高等学校提供的科学技术成果和直接为经济服务的各种活动来实现自己的（ ）。 A. 政治功能B. 经济功能 C. 文化功能D. 推动社会发展功能
正确答案: B
193高等教育结构对经济结构的影响主要是通过一定的（ ）的结构来实现的。 A. 专门人才B. 受教育者 C. 高端人才D. 特殊人才 正确答案: A
194专门人才的结构是指国民经济各部门、各行业中高级专门人才的数量、质量及分布的（ ）。 A. 数值关系B. 总和 C. 总称D. 比例关系 正确答案: D
195结构性就业问题是指由于经济结构与劳动力结构方面特点而形成的工作岗位与 （ ）不相适应的问题。
A. 劳动者科学文化技术水平 B. 劳动者就业能力 C. 劳动者工作能力 D. 劳动者所受专业教育 正确答案: A
196文化是社会精神生产的产物，而（ ）是社会上从事精神生产的最重要部门之一。 A. 法律机构B. 政治学院 C. 全国人大D. 高等学校 正确答案: D
197培养学生对已有文化批判性思考的能力和创造新文化的能力，是实现学校（ ）功能的最根本的方面。
A. 继承文化B. 更新文化C. 传承文化 D. 保存知识 正确答案: B
198威斯康星思想明确地把（ ）作为大学的重要职能。 A. 创新知识B. 传承文化 C. 服务社会D. 继承文化 正确答案: C
199高等学校社会服务职能的思想和实践正式形成的标志是（ ）的办学思想思想及其实践。
A. 斯坦福大学B. 柏林大学 C. 北京大学D. 威斯康星大学 正确答案: D
200高等学校的社会服务职能无论在观念上还是在实践上，首先是在（ ）产生的。 A. 英国B. 美国 C. 意大利D. 德国 正确答案: B
201现代高校的根本使命是（ ）。 A. 培养专门人才B. 进行科学研究
C. 传承人类文明D. 推动社会进步
正确答案: A
202（ ）是大学的生命线，推动科学技术的发展是21世纪大学的历史使命之一。
A. 学术研究B. 培养专门人才 C. 传承人类文明D. 推动社会进步
正确答案: A
203高校直接为社会服务是社会发展的（ ）。
A. 主观要求B. 客观需要 C. 必要条件D. 前提条件 正确答案: B
204高等学校的职能存在与演变的主要社会基础和动力是（ ）。 A. 科技发展B. 人才培养 C. 国力提升D. 经济形态 正确答案: D
205（ ）是指高校全体学生所应接受的非专业性教育，旨在养成他们能够积极参与社会生活、富有社会责任感的全面发展的人所必须具备的广泛的非功利性的基本知识、技能、态度。 A. 通才教育B. 专才教育 C. 通识教育D. 专业教育 正确答案: A
206（ ）主要关注学生作为一个有责任感的人和公民的生活需要。
A. 通才教育B. 专才教育 C. 通识教育D. 专业教育 正确答案: C
207通识教育与专业教育更多地体现为一种理念及其指导下的（ ）。
A. 目标取向B. 价值选择 C. 课程设置D. 培养模式 正确答案: C
208通才教育是在高等学校中实施的（ ）的教育题目反馈 A. 宽口径、适应性弱 B. 宽口径、适应性强 C. 窄口径、适应性弱 D. 窄口径、适应性强 正确答案: B
209我国科举制度得以建立和普遍推行是在（ ）。 A. 隋唐时期B. 宋元时期 C. 明清时期D. 五代十国时期 正确答案: A
210古希腊教育的主要目的是培养自由人，教育的主要内容是（ ）。
A. 文法B. 修辞C. 辩证法D. 七艺
正确答案: D
211以巴格莱为代表的要素主义、以赫钦斯为代表的永恒主义、以马利丹为代表的新托马斯主义，均强调人类文化的（ ）。 A. 要素构成B. 综合复杂 C. 灵活多面D. 永恒不变 正确答案: D
212文艺复兴时期，人文主义教育者从个性解放出发，推崇自由教育，他们主张实行广博的、（ ）的学术教育，对受教育者进行心智的训练和性格的陶冶。 A. 非专业性B. 专业性 C. 科学主义D. 道德主义 正确答案: A
213中世纪大学产生以后，出现了比较简单的专业设置，不属于