除法运算性质
教学目标：
1．引导学生积极探讨、理解除法运算性质。 2．能运用除法运算性质使一些计算简便
3．经历猜想、验证的数学过程，培养学生反思意识。 教学工具： 带计算器 教学过程： 一、出示一组题。
想一想：一个数连续除以几个数，可以……？
P7页请同学用计算器计算并比较每组大小用符号连接。填在书上。 仔细观察上面的例子，你有什么发现？用你自己喜欢的方法表示，写一写。 交流。
如果用数学语言怎么表示？轻轻地说给同桌听。交流。
师小结：一个数连续除以两个数，可以先把两个除数乘起来，再去除被除数。 这就是除法运算性质。是我们今天学习的内容（揭示课题）再来看看你的想法正确吗？ 二、练习：
1．在○里填运算符号，在□里填数字或字母 试一试P7页填在书上
2．运用除法运算性质计算下面各题，做在书上。 P7页。完成后交流。
3．下面的计算错在哪里？请改正。 1400÷（14×25） =1400÷14×25 =100×25 =2500
4．用简便方法计算 1678-267-833 8000÷125÷8
1000÷（25×5）
5．拓展：怎样算简便就怎样算？
? ? ?
1500÷2÷5÷3÷25÷2 270000÷8÷6÷125÷3÷15 369-113+131-187
三、总结：
本节课我们主要学习了哪些内容？