《无机化学》教案
1、教材：董敬芳 主编，《无机化学》(第四版)，化学工业出版社，2007年7月 本书是中等职业学校规划教材，是以中等职业学校的培养目标为标准，在《无机化学》（第三版）的基础上改编而成。新版适当降低了基础理论的深度和难度，精选叙述性内容，压缩了篇幅，对实用性不甚广泛的内容以及一些与分析化学重复的内容做了删减，增加了每章学习目标，同时对配套的《〈无机化学〉练习册》也做了相应修改。全书主要内容包括化学基本量和化学计算，碱金属和碱土金属，卤素，原子结构与元素周期律，分子结构，化学反应速率和化学平衡，电解质溶液，硼、铝和碳、硅、锡、铅，氧化还原反应和电化学基础，氮族元素，氧和硫，配位化合物，过渡元素等。
本书可作为中等职业学校化工工艺专业、工业分析专业的教材，亦可作冶金、轻工、石油化工等中等职业学校、技工学校及函授、电教的教科书或主要参考书。
实验教材：林俊杰 编，《无机化学实验》（ 第二版）化学工业出版社，2007年5月
本书是根据全国化工职业技术教育教学指导委员会颁发的《无机化学教学大纲》和《无机化学实验大纲》并结合当前中等职业教育具体情况编写的。其内容有无机化学实验的基本操作和基本理论、元素及其化合物性质的验证实验，有玻璃棒、玻璃管的加工以及天平的使用、酸碱滴定、无机物的提纯和制备、常见离子的鉴定等。编人了部分课外实验内容，以增强趣味性。同时还编人了一些阅读材料，以扩大知识面。
本书另有实验报告与之配套。
本书可作为中等职业教育和高等职业教育化工类专业的无机化学实验教材。也可作为职业教育其他相关专业的化学实验教材。 2、参考书：
尹学琼、潘勤鹤主编.《无机化学学习指导及习题集》，化学工业出版社，2013年10月
刘君、李振泉、孔凡栋 主编. 《无机化学实验》.化学工业出版社，2013年7月 党信、苏红伟 编. 《无机化学》(第四版) (附练习册)，化学工业出版社，2007年7月
池雨芮 主编. 《无机化学》，化学工业出版社，2006年1月
董敬芳 主编. 《无机化学--习题解答(四年制)》，化学工业出版社，2000年8月 伍承木梁 著. 《无机化学例题与习题》，化学工业出版社，1999年10月 丁杰 主编 黄生田 副主编. 《无机化学实验》，化学工业出版社，2010年1月 冯务群 著. 《无机化学学习指导与习题集(第2版)》，人民卫生出版社; 2010年8月 申泮文主编. 《无机化学》，化学工业出版社，2002年1月
张祖德等编. 《无机化学——要点?例题?习题》，中国科技大学出版社，2001年4月 黄佩丽编. 《无机元素化学实验现象剖析》，北京师范大学出版社，1990年2月
3.教学安排
讲课 ：124学时， 实验 ：80 学时
考试课： 平时成绩占30% ; 实验课占30% ; 期末考试 占40%
4.授课内容
（1）普通化学原理部分：
重点围绕酸碱平衡、沉淀平衡、氧化还原平衡、配位平衡讲授四大平衡及其变化规律。 （2）结构理论部分：
重点讲授原子和分子结构有关理论与应用。 （3）元素化学部分：
卤素、碱金属、碱土金属、氧、硫、氮族元素、碳族元素、硼族元素、过渡元素、稀土元素的物理化学性质。
第一章 绪 论 第一课时
教学目的：
（一）认知性学习目标
了解化学发展简史及化学与工农业生产和日常生活的关系。初步理解“化学——人类进步的关键”这句话的含义。 （二）技能性学习目标 掌握学习化学的正确方法 （三）体验性学习目标
明确在高中阶段为什么要继续学习化学，激发学生学习化学的兴趣。通过了解我国在化学方面的成就，培养学生的爱国主义精神。 教学重点：
本章重点讲授无机化学在自然科学和化学学科发展中的地位和作用，以及化学的发展史和近代无机化学发展的重要分支学科以及新的边缘学科。重点讲授无机化学的研究基本内容及与药学学科的关系。学生理解化学是人类进步的关键，指导化学学习方法。 教学难点 ：
学习无机化学的现代研究方法，激发学生学习化学的积极性，逐步使其产生持久稳定的学习动机。 教学用具： （一）实验用品 （二）教学用品 教学方法：
讲授法、讨论法、演示法 教学过程 ：
【引言】同学们，这学期我们将开始学习一门新的科目，在开始学习之前，老师想向大学提一些建议。希望同学们能够准备一个笔记本，记课堂笔记。老师板书上的要记，有些因为内容较多，老师会要求大家记下的，也要记。好，现在我们开始新科目的学习！
我们要接触的新的科目叫化学，顾名思义就是研究变化的科学。我们学习的物理，就是研究物质运行的道理，而我们的化学，是研究物质变化的科学。
如果说数学使人精细，哲学使人深邃，艺术使人浪漫，那么我要说，化学使人梦想成真。 同学们有没有想过，我想使天空变得更蓝，我想使河流变得更清澈，我家人生病了，我想发明出能医好病的药物，我想去太空，航天飞船是怎么造的。也许这些都是大家的梦想，在学习化学之后，我们会有些了解，也许有一天，我们的梦想就会成真。
那让我们一起开启我们的化学大门。
大家先来看书上第四节的几副图：小鸟居然可以呆在水中，细细的一根尼龙绳能够吊起一辆小汽车！那大家思考一下，这个鸟笼和这个尼龙绳都需要具备些什么性质呢？
（鸟笼防水透气 尼龙绳有超强的韧性）
那这鸟笼和尼龙绳它们都是由什么组成，又是怎样的结构，这样的物质是怎样制得的，又会发生怎样的变化，这些就是我们化学要研究的内容。
（化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。它与物理同研究物质，但研究的角度和方法各不相同）
其实，我们就生活在化学为我们创造的世界，生活处处有化学。大家都能举出哪些生活中化学的例子呀？
（燃料燃烧提供热量 铁锅烧菜可以补铁 白色污染 食盐 沼气池 农药 化肥） 啊，大家对生活中的化学感受都很深，那大家能举出哪些化学在现代科学，高新技术中的应用吗？
请同学们阅读书上的几副彩图，看看你都能想到什么。
（塑料 合成纤维 医药 建筑交通 纳米技术 绿色化学） 可见我们的世界，真的是处处是化学！
其实，化学并非从一开始就成为一门独立的学科的，化学经历了漫长的历史过程。在远古时候，人们为了生存与大自然抗争时，发现了火。对火的利用，使人类变得聪明而强大。后来人们又发现了铜，又通过炼铜，制得了很多青铜器。再后来，人们又发展到了炼铁，烧瓷，制陶，染布，酿酒等等，但是人们一直都是在使用化学，却对物质变化的本质并没有了解。
直到近代18世纪的时候，出现了两位伟大的科学家：一位是英国的道尔顿，一位是意大利的阿伏加德罗。他们经过研究，得出一个重要的结论，就是物质是由原子和分子构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。
原子和分子是极其微小的微观粒子，我们只有借助高精尖的扫描隧道显微镜，才能看到它们。但是通过这两位科学家的结论，我们知道，化学变化中分子是会破裂的，但原子不会，而原子又可重新组成形成新的分子。这个就像我们在堆积木。每个小木块是不会再被切分的，但是小木块组成的图形我们是可以拆开，也可能组合成其他图形的。
同样，在生活中我们总会听说到“补铁、补锌、补钙”，铁、锌、钙，我们在化学上称其为元素，物质就是由元素组成的。但是就像英文单词一样，虽然有成千上万个英文单词，但是却只有26个英文字母，只是它们按照一定的规律排列，化学物质成千上万，组成它们的元素也只有100多种，这些在我们将来都会细致学习。
我们来看，鸡蛋壳、贝壳、大理石，三个看起来好像没有任何联系的物质，在化学上它们就有联系，组成它们的元素中都含有钙，而且这种物质在化学上我们称为碳酸钙。同学们有时吃的钙片，也是碳酸钙。
还有，像我们熟悉的，我们呼吸时，吸入的是~（氧气 O2），呼出的是~（CO2），还有我们常喝的水（H2O），这些英文符号是我们将来会学到的，从这些符号我们也能看出，它们都含有O，在化学上表示的是氧元素。
可见，相同的组成，也会形成不同的物质；不同的元素，更会相互组合，形成丰富的物质世界。
其实，对于元素的发现和认识，也是一个漫长的过程，直到1869年，俄国伟大的化学家门捷列夫，发现了元素周期很和元素周期表，元素周期表就是我们书后的附表，我们将来还会对它进入细致的学习，到时候再看这张表就不再像看天书啦~这张小小的表格中蕴涵了丰富的规律，这就是元素周期律。在元素周期律的指导下，我们就可以分类地来学习物质的性质，这样就使化学的学习和研究变得有规律可循。