《雪地里的小画家》(公开课详细教案)

17 雪地里的小画家

教学目标:

1、认识“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”11个生字;

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。从而热爱大自然、亲近大自然的思想感情。 教学重点难点:

重点:

识字、理解课文,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

难点:

理解课文第三句:“小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙”。 教学时间: 一课时

教学过程:小学资源网 一、谜语激趣,情境导入。

同学们,今天上课前老师先给大家猜一个谜语好不好?(课件1:雪景)大家想不想看看下雪时的美景呢?雪天图像,(课件2:雪景)师:下雪啦!下雪啦!大树披着雪,房屋披着雪。雪天、雪地,好一

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个白雪的世界啊!你的心情怎么样?(激动、惊喜)你怎么大声的去呼喊你的小伙伴来欣赏这美丽的雪景呢?你们想在这么美的雪景中做些什么呢?

从你们的言语中,老师看出来了你们特别喜欢下雪,小动物们也是呢!看,雪地里来了一群小画家呢?让我们一起来学习《雪地里的小画家》 雪地里地小画家到底是谁呢?学了课文你就知道了。 (板书课题),齐读课题。 二、引导初读、识字。

1、范读课文。文章虽然短,可是不太好读呢,请大家边听边注意老师读课文时的节奏、语气和情感。小学资源网 (1)数句子并从文中标出来。共几句话? (2)指名一人一句读课文。 2、生自读课文:

(1)遇到不认识的字,借助拼音多读几遍。 3.同桌互读,互相纠正:

大家读的可真认真呀,老师刚才已经让你们把生字在书上全画出来了,你都认识他们了吗?老师来检查一下!

4、多种方式认读注音生字:(课件4:带拼音生字)

(1)学生自愿认读、教读生字。(2)开火车读。(3)齐读生字。(4)男女生比赛读。

5、去掉拼音读生字:(课件5:去掉拼音生字)(1)同桌比赛读(2)师生比赛读(3)全班齐读。

在这么短的时间内,同学们已经把生字都解决掉了,真厉害!想

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不想带着他们再次读读课文呢? 三、朗读、感悟。

1、齐读课文。同学们读的可真好!

(1)那么文中的小画家都有谁呢?现在你知道了吗?生答:(小鸡、小鸭子、小狗、小马 )张贴小动物的图片 一群一个

(2)那文中的小画家在哪里?都画了什么呢?请读读书告诉老师。生答:谁在哪里画了什么?

2.学习第三句。

(1)你想看看他们画的画吗?(插入视频)他们画的画一样吗?为什么呢?谁能帮老师解开这个问题?生:他们的脚的形状不一样,因为小鸡的脚印像竹子,所以小鸡画的是竹子。同学们真聪明,用上因为和所以,赶紧和同桌互相说一说。那个小朋友再和大家说说他们画的画为什么不一样?贴画

(4)不同的动物画出了不同的图画,可是老师贴的顺序好像有点问题,谁能帮助小动物找到他们的画?请上台来连一连,如果她连对了,你就和他学一学,如果不对,你就举手告诉他。

(5)说一说:你最喜欢哪只小动物?为甚么?那么老师问问你,如果你就是雪地里的小狗,你在雪地里玩,画画,看着自己画的画这门漂亮,你的心情怎么样呀?请你用高兴的心情来读一读小狗的这半句话。这里还有几只小动物呢!请你打开书,自己练一练。

(6)展示读。谁能给大家读出小动物画画时的高兴劲! (7)角色扮演读。

(8)加上动作读一读。读的真棒,给自己鼓鼓掌吧。

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