2018届高三历史高考复习计划

富县高级中学2018届高考

历史复习备考计划

历 史 互 研 组

2017年8月

富县高级中学2018届高考历史复习备考计划

一、 指导思想:

根据《普通高中历史课程标准(实验)》《普通高中课程标准试验教科书》和《2017年新课程高考历史科考试大纲》及《2017年新课程高考历史科考试说明》,认真研读近几年新课程改革历史全国卷及其他省份的高考试题,及时关注高考改革的新动态,准确把握高考命题趋势,借鉴我校近年来高考复习备考的经验,精心备考,研究方法,提高复习效率。

二、学情分析

2018届我校高三文科共8个班,2个实验班,2个年标准班,4个普通班,学生的基础普遍较差。主要存在以下问题:

1、基本史实识记不到位,基础知识夯的不实。学生学习的主动性不强,不会规划自己的学习时间,浪费时间现象严重,导致基本史实识记不到位,基础知识夯的不实。

2、学习方法欠佳,大部分学生对历史知识缺乏理解,而倾向于死记硬背,学习效率低下。

3、学生的各种解决问题的能力太差。学生从材料中提取有效信息的能力、发现问题、分析问题、解决问题、知识迁移(运用知识),总结概括等能力普遍较差。

4、学生答题不规范。答题书写潦草,不能做到答案要点化,要点序号化;不能利用历史术语组织答案等。

针对这一状况,复习的时候应该充分考虑到这个现实,做到低起点,严要求,努力夯实知识基础,构建、完善学科知识体系,重点培养学生的历史思维能力,高考意识和和各种解决问题的考试能力。

三、总体安排:

第一阶段:第一轮复习(时间:2017年5月至2018年1月)

阶段目标:落实考点、突出重点、夯实基础。第一轮复习是基础,是学生提高高考成绩的关键,所以安排复习时间比较长。复习要紧扣课标和考纲,依据考纲,按教材进行专题复习,适当穿插小专题,狠抓基础知识的落实。力求“全面、细致、系统,扎实”。通过第一轮复习,使学生能够从总体上把握教材,吃透教材,理清历史知识的内在联系和线索,构建学科知识树,逐渐形成知识网络;让基础知识成为学生得分的法宝,为第二轮的专题复习打下坚实的基础。

具体的做法:

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1.依据课标、考纲确定目标,把握考点,抓住学科主干知识。确定教学内容,精心备课,设计教学过程。对于历史考纲中的每个考点,教师需要阐释这些历史现象产生的背景原因、经过历程以及深刻影响,这样才能让学生真正理解考纲把握考点。如商周时期的政治制度。就需要理解早期夏、商政治特点,知道夏商周历史演变过程,从而真正理解把握商周时期的政治制度宗法制和分封制。对于每个历史考点,都应从历史背景中探究原因,从历史发展历程中理解其特点特征,从历史过程中理解其产生的深刻影响,从而达到理解掌握历史考纲考点,活学活用。

2.以课本为载体,复习资料为辅助,大胆整合教材,健全历史知识体系。在教学中要始终把握历史学科特点,必须拓宽历史视野,拓展历史知识面,提高学生的思维逻辑能力。为了强化学生对知识的理解,教师要以课本为载体,复习资料为辅助,大胆整合教材,结合其他版本的教材,补充历史史实的背景原因、过程,引导学生探究其特点影响,形成历史的整体观教学。使学生对于每个考点都有一个全面、深刻的理解和认识,这样更有利于学生的学习和思考,符合人文学科教学特点。

3.正确使用复习资料,突出重点和难点,帮助学生突破难点知识。对于复习资料教师可以选择性的使用,基础知识的梳理学生完全可以独立完成,教师只要及时检查就可以了,教师无需讲解;对于重点难点知识,资料往往会通过各种形式展现出来,如史论排查、多维探究、深度思考、要点拓展、史料探究、指点迷津等方式出现,教师必须进行指导学习,强调重点,明确知识间的相关联系以及逻辑关系,从而明确思路加强识记记忆。否则学生会视而不见,读而不思,达不到学习的效果。

4.深挖教材,关注教材中的隐性知识及学生学习过程中容易忽视的知识,复习中要把那些学生看书看不出来,看完后看不懂,考试又考的内容要讲给学生。指导学生学会用历史专业术语回答问题。

5.加强检查督促力度,努力夯实基础。教材是学生背诵识记的主要依据,复习过程中,要及时督促检查学生识记背诵,这是历史学科学习成绩提高的前提,没有史实的背诵和积累是无法从根本上提高历史成绩的。所以坚持每天盯学生背诵,在背诵中及时指导学生学习方法。

6.课堂限时训练与课后练习紧密结合,提高学生做题效率和效果。教师讲题与学生练题相结合,学生在做题中必须养成独立思考,独立完成作业的习惯,通过自检自查,及时发现分析自己存在的问题并努力解决。对于典型例题重点难点习题,教师要从知识上、思路上、方法上引导。教师对习题的讲解要坚持少而精。学生练习做题要多做、多悟、多说,对于小

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