美国如何崛起
一、美国对科研的高度重视助推了美国工业的腾飞美国是一个经济发达的国家，更重要的，美国是一个科技领先的国家。工业革命使美国成为世界头号工业强国，而美国工业革命的完成在很大程度上则是得益于科学技术的发展。美国在发展科学技术上不因循欧洲的现成技术，而是致力于科学创新。许多重要的现代科技发明都来自美国，包括电、汽车、电视机、互联网等等。在19世纪初到20世纪初的一百年间，美国在各个领域完成了许许多多技术发明。进入20世纪，美国继续保持着科学技术飞速发展的势头。1953到1973年的20年间，在世界总共500种技术革新项目中，265种即半数以上是由美国完成的。1940年以后世界主要的技术革新项目的大部分出自美国人之手。例如，20世纪40年代的黑白电视机、半导体收音机、电子计算机，50年代的磁带录像机、数控机床、电子复印机，60年代的激光、集成电路、太阳能电池、通讯卫星和70年代的微处理机等，都是由美国科学家和工程技术人员首先开发出来的。直到今天，美国仍是世界科学技术最先进的国家。在基础科学的研究中，美国也是名列第一。在全世界最著名的大学中，美国占了大多数。诺贝尔科学奖获得者中的美国人是最多的。在2001年9个诺贝尔奖获得者中，就有5个是美国人或美国籍的科学家，占
总数的56％。美国无疑是科研资源最充裕的国家。
美国科研能力之所以如此强大，除了经济发达人均GDP高以外，与美国的教育科研制度、移民政策，以及政府与企业对科研的重视程度有密切关系。
首先，从美国的科研教育制度看美国对创新的重视。美国的高等教育主要分三个层次。第一个层次是社区大学，主要是普及知识，提高国民素质。第二个层次是公立和私立的本科大学，包括硕士教育，主要是培养技术工人和白领阶层。第三个层次是研究型大学，授予博士学位的大学多为研究型大学，主要目标是知识创新。这些著名大学的主要任务不是普及教育，哈佛大学的办学目标明确指出，哈佛就是要努力去创造知识，启发学生们发现知识的心智，使学生们可以最大限度地利用他们的教育机会。
美国教育制度对创新的重视还表现在入学招生制度方面。美国在本科招生中比较重视考试成绩，学校也公布入学标准，也以新生入学前各项考试的高平均分为自豪。但美国研究生的招生则主要强调研究能力。尽管研究生入学要考GRE，但这只是参考标准之一。本科教授的推荐信、本科所在的学校教育质量和学生其他方面的素质占很大比重。这种招生制度
看上去有很大的随意性和不公平性，但最重要的目的一方面是不想把学生都引导到对付考试而忽视创新方面去，另一方面是为了避免通过一次考试把优秀但可能偏科的研究和创新人才排除在外。美国每年还化大量的钱招收资助外国的优秀学生进入美国的研究生院，这是任何国家都无法与之相比的，而正是这种开放的有远见的政策，使得美国聚集了大批的科学研究人才。
美国的初等教育和中等教育经常受到外界批评，认为美国中小学生不如中国，日本和欧洲的学生水平高。从培养熟练工人的角度看，美国的中小学确实不如这些国家，但从另一方面看，即使美国的中小学也比较重视科学和创新。美国的幼儿园和小学里都有实验室，从小就跟植物动物打交道，培养对科学的兴趣和知识。
美国教育制度对研究和创新的重视还表现在教授的聘用制度上。虽然美国有终身教授制度，但从助教授到终身教授一般都要6－7年的时间。只有经过考验的最优秀的学者才能留在学校，在哈佛、麻省理工大学等一流大学能最终获得终身教授的比例很低。这种制度迫使每个教授都不得不竭尽全力去从事研究和创新。