人教版二年级下册数学教案
二年级下册教材第83页的例6，“做一做”第一题。 教学目标：
1.通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
2.认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
3.学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成。 教学重难点： 万以内的数的组成。 教学准备： 教学挂图、计数器。 教学过程： 一．创设情境，生成问题 1.在下面的每个数的后面接着写出三个数。 （1）36（ ） （ ） （ ） （2）199（ ） （ ） （ ） （3）9997（ ） （ ） （ ） 2.学生汇报课前收集的数据资料情况。 学生自由汇报课前收集的数据资料。 3.观察这些数据，复习数的组成。 让学生选用一个数据，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。 二、探索交流，解决问题 1. 请大家看这个数字（板书387），它是由几个百、几个十、几个一组成的？ 个人备课
人教版二年级下册数学教案
生：3个百、8个十、7个一
2.师：千以内数的组成大家都已经掌握了，那么万以内的数呢？让我 们从这些行星星中去领会吧。（课件出示图片6）这些星星有多少颗？请大家用自己喜欢的方式去数一数。
学生先自己数，然后小组交流，讨论出最简便快捷的数数方法。 3. 师：哪个小组来说说你们是怎么数的？结果是多少？ 让多名小组发言，介绍方法，说出结果：两千四百五十八颗。
4. 师：这些星星，每100颗排成一个小方块。10个一百十一千，一眼看上去他们就不止10个，所以，我们可以先一千一千的数，剩下再一百一百、一十一十、一个一个的数。
教师按照此方法带领大家一起数数，最后板书：两千四百五十八 5. 教师出示填空题，学生填写：
两千四百五十八由（ ）个千（ ）个百（ ）个十（ ）个一组成的。
6. 师：请大家把这个数字在计数器上表示出来。 学生独立拨数后小组交流，纠正错误。 7.完成“做一做”第1题。 学生小组内展开竞赛，看谁最先数出结果。 8.完成“做一做”第2题。 同桌合作互相拨数，说数的组成。 三、巩固应用，内化提高 1.基础练习。 （1）“做一做”第一题 。 （2） 完成练习十七第2题。 观察学生填写，指名学生读出读出这个数。 2.当堂达标。 个人备课
人教版二年级下册数学教案
(1)完成练习十七第3题。
学生尝试读出三个数，并说出三个数的组成。
我们来看最后一个数：九千九百九十九。在这个数的个位上拨上一珠，会得到什么数？
（2）完成练习十七第4题。
教师补充类似问题，学生抢答：
一个数字最高位是5最低位是1中间两位数是零，这个数是什么？ 最大的四位数是什么？ 最小的三位数是什么？
四千五百六十八这个数的百位数是什么？ 四、回顾整理，反思提升
学了这节课你有什么想法和收获？
第7课时 万以内数的读写
主备人： 时间：2018.2 课型：新授 教学内容：
二年级下册教材第85页例7和做一做、86页例8和做一做，练习十七第9、10题。 教学目标：
1.通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法。 2.让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 教学重难点： 学会读写万以内的数（末尾，中间有0）。 教学准备： 个人备课
人教版二年级下册数学教案
计数器、收集一些生活中的数据资料。 教学过程： 一、创设情境，生成问题 1.出示下面的数字，指名同学读出来。 238 805 439 700 780 2.师：这些都是三位数，也就是千以内的数，百位上是几，就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间的零就读零末尾零不读。 3.出示下面的数字，指名同学上台写出来。 七百八十六 五百零三 八百 四百三十三 4.师:谁来跟我们说说三位数的写法？ 生回答教师归纳：从高位写起，一级一级往下写，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写零。 5.千以内数的读法写法大家都已经掌握了，你们一定很想了解万以内数的读写方法吧，今天我们就一起来学习。希望大家积极思考，主动研究，能够通过自己的力量，与同学合作，从千以内的数的读写方法中受到启发，弄明白熟练掌握万以内数的读写方法。 二、探索交流，解决问题 （一）教学例7 1.教师在计算器上拨出3745.提问：这个数是由 由几个百、几个十和几个一组成的？ 生：3个千、7个百、4个十、5个一组成。教师应声写出3745. 2.师：谁能对照着计数器的位数，参照千以内数的读法，试着读出这个数？ 学生尝试读数：三千七百四十五 3.教师用同样的方法教学第二第三个计数器图里的数的读法，让学生试着读，其他学生则判断其读的是否正确。强调指出：中间有一个或两个0的四位数，只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读出来。 请一名同学小结万以内数的读法。 个人备课
人教版二年级下册数学教案
4.学生小组交流，完成“做一做”第一题。 5.完成“做一做”第2题。 教师课件出示图片及文字，指名学生读，其他学生评价。 （二）教学例8。 1.请学生先在下面试读这些数。 2.请学生读出黑板上的数，教师板书。 如1206读作：一千二百零六。 3.师：读了这些数后你有什么发现？ （这些数中，有的0读出来，有的0不读，教师板书后，让学生发现什么样的0要读，什么样的0不要读。） 4.教师分别拨出4305、3003。 （1）看着计数器，写出这个数，请一名学生板演。 （2）再写出这两个数的读法。 （3）说一说你是怎么读、写这两个数的。 5.小组总结：怎样读万以内的数？怎样写万以内的数？ 师生小结：我们读数的时候要从高位读起，千位上是几就读几千??。中间有一个0或两个0，只读一个0，末尾的0不读。 三、巩固应用，内化提高 1.基础练习。 （1）完85页“做一做”第2题。 ①学生独立完成。 ②请学生核对。 （2）完成课本练习十七第9题。 ①学生写出这些数。 个人备课