列宁的灌输理论及其现代价值
要提高青年大学生思想政治教育工作的时效性和针对性，必须重温列宁的灌输理论。列宁是马克思主义灌输论的集大成者，他在《怎么办？》这篇著作中对灌输思想作了系统而丰富地阐述。通过剖析列宁灌输论的必要性、内容及方法，讨论在当前社会条件下运用灌输思想对青年进行思想政治理论教育的紧迫性和现代价值，进一步探讨和论证新时期在实践中坚持、发展灌输论的途径与方法。 列宁 灌输理论 现代价值
我党历来重视思想政治工作，特别是2005年以来，中共中央政治局、国家教育部等颁布的一系列文件和政策规定更显现出我党对意识形态工作的重视，而要切实加强意识形态工作，提高思想政治工作的时效性和针对性，就必须重温列宁的灌输理论。列宁系统阐述自己灌输论的代表作是他1902年3月发表的《怎么办？》，在这篇论著中，他强调无产阶级政党必须从外面把社会主义思想灌输到工人运动中去，全面系统地论述了灌输的必要性、过程、主客体及方法等问题，形成了科学的灌输理论。从而为无产阶级政党开展马克思主义理论教育提供了重要依据，同时在实践中也扩大了灌输论的社会影响。
一、列宁灌输论的主要内容
1.灌输的必要性。19世纪末20世纪初，俄国存在着自发的工人运动，虽然自发性是自觉性在某种程度上的觉醒，但它毕竟不同于自觉性。对工人运动自发性的任何崇拜，对社会民主党和“社会主
义思想体系的任何轻视和脱离，都意味着资产阶级思想体系的加强”。“原因很简单：资产阶级思想体系的渊源比社会主义思想体系久远得多，它经过了更加全面的加工，它拥有的传播工具也多得不能相比。”社会民主党要提高工人运动的自觉性并克服自发性，保证革命运动沿着正确的社会主义方向进行，就必须以先进的革命理论为指导，正如列宁指出的，“没有革命的理论，就没有革命的运动。”因此，要抵御并排除资产阶级思想体系的影响，就必须向工人阶级灌输先进的社会主义理论及意识。由于俄国工人当时处于受剥削、受压迫的地位，他们没有时间和条件从事理论研究，不可能意识和了解自己痛苦的根源及真正利益所在，更不可能参加推翻整个剥削阶级的政治革命，因而只能产生经济主义和工联主义，“不可能有社会民主主义的意识”。社会主义学说只能从有产阶级的有教养的知识分子创造的哲学、历史和经济理论中发展起来，而不可能从自发的工人运动中产生。正如列宁所说，“现代科学社会主义的创始人马克思和恩格斯本人，按他们的社会地位来说，也是资产阶级知识分子。俄国的情况也是一样，社会民主党的理论学说也是完全不依赖于工人运动的自发增长而产生的，它的产生是革命的社会主义知识分子的思想发展的自然和必然的结果。”因此，科学社会主义意识只能从外面灌输给工人阶级。
2.灌输的过程及要素。首先，列宁认为灌输的主体是革命的社会主义知识分子即社会民主党。“社会民主党的任务就是把认清无产阶级的地位及其任务的意识灌输到无产阶级中去……”可见，社
会民主党的使命之一就是向工人阶级进行理论灌输，教育工人阶级信仰并向往社会主义。其次，灌输的内容是科学社会主义意识。科学社会主义理论代表了无产阶级的利益，它深刻准确地指明了资本主义制度是工人阶级受苦受难的原因。工人阶级要想摆脱受剥削的地位并在斗争中由自发走向自觉，由自在阶级变为自为阶级，最终推翻资本主义制度，实现自己的伟大使命，就必须掌握科学的社会主义理论，树立阶级意识和政治意识。最后，灌输的客体是无产阶级及广大群众。由于工人群众没有能力创造独立的思想体系，不能产生先进的社会主义意识，而且容易受资产阶级思想的影响，所以无产阶级政党必须从外面把先进的意识灌输给无产阶级，使他们认清其解放自己和全人类的历史使命。
3.灌输的方法。既然要向无产阶级及广大群众灌输科学社会主义理论，那么无产阶级政党就一定要讲究灌输的方法。社会民主党要以理论家、宣传员及组织者的身分“到居民的一切阶级中去，应当派出自己的队伍分赴各个方面。”要“把整个雇用工人阶级培养成为使全人类摆脱一切压迫而斗争的战士；必须经常教育这一阶级的不断出现的新阶层”，同工人运动相结合，采用老百姓喜闻乐见的语言形式向工人阶级进行灌输，切忌硬灌、盲灌。一方面，从经济斗争范围外向工人群众灌输政治意识，使他们了解资本主义制度是其受压迫和剥削的根源，了解其历史地位及使命；另一方面，从工人同厂主的关系范围外向工人灌输阶级意识，使其明确自身和资产阶级的利益矛盾是根本对立、不可调和的，明确只有推翻资本主