第二部分 心理学
第三章注意 一、名词解释
1、注意：注意是指心理活动对一定对象的指向和集中。
2、无意注意：又叫不随意注意，指事先没有预定目的，也不需要做意志努力的注意。 3、有意注意：有意注意又叫随意注意，是指又预定目的，需要有一定意志努力的注意。 4、有意后注意：有意后注意又叫随意后注意，后有意注意，是指有预定目的，不需要意志努力的注意。 二、填空题
1、注意的特征包括指向性和集中性，其中指向性表心为人的心理活动总是有选择地指向于一定的对象，而离开其他的对象。
2、注意不是一种独立的心理过程，而是一切心理活动的共同特征。 3、注意具有先则功能、保持功能、调节和监督等三种功能。
4、根据产生和保持注意有无目的和意志努力的程度不同，可以把注意分为有意注意、无意注意、有意后注意。
5、引起无意注意的原因有客观刺激物本身的特点、个体的主观状态。
6、除了刺激物的绝对强度外，刺激物的相对强度在引起无意注意中具有重要的意义。 7、直接兴趣事引起无意注意的重要原因，间接兴趣是引起有意注意的重要原因。 8、有意后注意是一种高级类型的注意，它是人类从事创造性劳动的必要条件。 9、无关刺激的干扰，单调刺激长期作用导致注意的分散。
10、注意转移的快慢和难以取决于原来注意的紧张程度，引起注意转移的新事物的性质，个体神经过程的灵活性。
11、注意的品质包括广度、稳定性、分配、转移。
12、引起无意注意的客观原因主要有刺激物的强度、刺激物的对比、刺激物的活动和变化、刺激物的新异性。
三、选择题
1、注意是一种（心理过程的共同特征）。
2、人在反映外界事物时多数事物处于（注意范围之外）。 3、个人的意志努力与（有意注意）关系密切。 4、注意周期性的变化称为注意的（起伏） 5、（直接兴趣）直接引起无意注意。
6、有的学生听课时做小动作，这是注意的（分心）。 7、下列哪个选项是注意稳定性的品质特点（时间） 8、和注意的稳定性相反的注意品质是（分心） 9、用霓虹灯做广告是利用了人的（无意注意） 四、判断题
1、无意注意就是没有注意。（×）
2、当注意力不集中时，人们对当前感知的事物很难有清晰的认识，因此，注意是很重要的认识过程。（×）。
3、注意的稳定性意味着心理活动总是指向于同一对象。（×） 4、注意的转移就是注意的分散。（×）
5、“眼观六路，耳听八方”是指注意的分配。（√）
6、“一览无余”、“一目十行”都是说明人的注意范围很大。（√） 7、注意的欺负是一种正常现象，能防止疲劳。（√）
8、有的学生在课堂上边听课边做小动作，这是注意转移的表现。（×） 9、桅顶的直接兴趣是保持有意注意的重要条件。（×） 10、刺激强度是保持无有意注意的重要条件之一。（×）
五、简答题
1、简述引起无意注意的原因。
答：一是客观刺激物的特点：包括刺激物的强度、刺激物的对比、刺激物的活动和变化、刺激物的新异性等。二是主体的主观状态，包括个体的需要和兴趣，个体的情绪状态，个体的期待作用，个体的知识经验等。 2、引起和保持有意注意的条件有哪些？
答：1）加深对活动目的和任务的理解； 2）合理地组织活动； 3）培养稳定的间接兴趣；4）用坚强的意志与干扰作斗争。 3、教学中如何利用注意的规律组织教学？
答：1）充分利用无意注意的顾虑组织教学；A、优化教学环境，防止干扰因素；B、教学内容要丰富、新颖、富有吸引力；C、教学方法要生动活泼。2）充分利用有意注意的规组织教学；A、明确学习的目的与任务；B、正确政治教学活动；C、加强学生意志力的培养和训练。3）充分利用有意后注意的规律组织教学，努力提高学生学习的兴趣。4）充分利用有意注意、无意注意、有意后注意的相互转化的规律组织教学。