单一，一眼便能说出其名称和用途，不能很好地促进儿童思维、个性的发展。而恩物不仅结构简单、变化多样，对儿童智力、体力的发展有良好的促进作用。
把“恩物”应用到数学教学中，则可以使抽象的数学知识与游戏结合起来。“恩物”中蕴含了丰富的数学教育知识，儿童通过对“恩物”的操作，可以掌握整体和部分的关系，理解等分概念；掌握基本的几何形体的特征，如三角形、长方形、正方形、圆形、半圆、菱形、球体、圆柱体、正方体、三角体等；理解空间位置的概念。借助积木，还可以达到对空间和图形的认知，发展幼儿数的概念。“恩物”教学符合幼儿学习数学的心理特点，可以增强儿童学习数学的兴趣，使他们在获得感性体验的基础上建构起相应的数概念。通过具体操作性的材料，让幼儿在对材料的自由操作中获得抽象的概念，符合幼儿期儿童学习数学这种抽象性较强的知识的特点，能够有助于幼儿对数学知识的了解。
（五）充分发挥家庭教育的作用
福禄贝尔是一位非常重视父母在幼儿教育中的作用的教育家，他认为幼儿是一个人一生中的重要阶段，错过了在以后很难弥补，因此与朝夕相处的父母有着深刻的关系。在福禄贝尔创办的幼儿园中实行的是半日制，主要就是把幼儿园教育作为家庭教育的补充而非替代，强调幼儿园是家庭生活的继续和扩展，正体现了福禄贝尔对家庭教育的重视。在今天看来，首先，我们要让家长从心理意识到父母对幼儿的影响是很大的，父母就是孩子的第一任教师，在孩子一出生要及时给予恰当的教育，因为在人生的初级阶段，父母是与幼儿接触最多的人。其次，在《幼儿园教育指导纲要》也中指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴。幼儿园要加强与家庭的合作，充分利用家庭教育对幼儿的影响，把幼儿园的教育延伸到家庭里面，帮助父母掌握一定的教育理念，以及幼儿教育方法，学会观察分析幼儿的心理状态，并及时与幼儿教育机构取得联系，让幼儿园、家庭、社会形成一股教育合力。现在一些亲子园的出现已经反映人们意识到了这一点，这是一种很好的现象，但还要进一步加强和规范。
此外，在我国的农村地区有很多留守儿童。留守儿童的教育一直是社会的一个关注焦点，相比教育与父母一起生活的儿童来讲，留守儿童的教育存在着更多的问题，虽说隔代亲，但祖父母辈的教育思想毕竟与时代的教育思想还是有一定的差距，而且当孩子大一些以后，代沟会越来越明显。与此同时，跟随进城打工的父母一起进城入学的孩子依然面临很多的问题，他们在陌生的城市没有朋友，父母的收入差距也会拉大孩子之间的差距。在近几年，国家和社会也在积极的关注留守子女的教育和心理健康问题，并出台了很多帮助和扶持的政策。
（六）从幼儿园到学校的过渡
福禄贝尔强调儿童在离开幼儿园进入普通学校之前，必须有所准备。否则，从幼儿园的直观方法突然转变为学校的抽象方法，会使儿童难以适应，造成对其心灵的损害，同时也使学校对这些新生感到不满和困惑。福禄贝尔提出从幼儿园到小学的准备，为我国现在所提倡的“幼小衔接”提供了理论基础和实践榜样。
我想，福禄贝尔虽然是德国的教育家，但他的影响却是世界性的，特别是他的学前教育思想。直接或间接地对我国的学前教育发生了影响，符合幼儿发展的教育观点或利于儿童发展的思想理论，是没有时代和时间的局限，直到今天他的主要教育思想仍然被人们肯定或运用。然而，随着国情的变化和发展，关于福禄贝尔的教育理论在现代幼儿园的应用和实践还需要我
们去多学习，多反思，多研究，为更好的培养幼儿，促进幼儿的全面发展而努力。