小学语文人教版五年级上册5古诗三首二《长相思》教师招
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1教学目标
1.学会“榆 畔 帐”三个生字。 2.有感情地朗读课文,体会作者的思乡之情。 2重点难点
感知词的大意,有感情地朗读。 体会作者的思乡之情。 3教学过程 3.1导入 3.1.1教学活动 活动1【导入】歌曲导入
师:同学们,在上课之前先来欣赏一首歌曲。(播放歌曲)师:歌词熟悉吗?谁来介绍下歌词?(学生回答)真好,在李白的眼中乡愁就是疑是地上霜的皎洁明月,那么在纳兰性德眼中,乡愁会是什么呢?今天,我们一起走近纳兰性德,走近他的《长相思》。请同学们齐读课题。 活动2【讲授】简介纳兰性德
纳兰性德,(1655-1685)字容若,号楞伽山人.满族正黄旗人,文武双全,娴熟经史,尤善填词。康熙十五年中进士,授乾清门侍卫。康熙二十四年纳兰因病去世,年仅三十一岁。
纳兰性德是清代最著名的词人之一,在我国文学史上亦占有重要地位。他的豪迈衰飒乡关怨忧的行役之词,情真意切,痛彻肺腑,令人不忍卒读。
学生看简介后,问:看完了吧,你对纳兰性德有了哪些了解? 活动3【讲授】词牌名
《长相思》是纳兰性德在出山海关前后的途中所作。“长相思”既是这首词的题目,也是词牌名。(白板书写词牌名)多用于表达思念之情。你还知道哪些词牌名呢?(忆江南(江南好,风景旧曾谙;日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南)、水调歌头、菩萨蛮、卜算子、浣溪沙)
请看大屏幕,观察这首词,有几部分组成?这两部分分别叫词的上阕和下阕(白板书写 上阕、下阕)。 活动4【活动】整体感知，学习生字。
1、看导学案,自由朗读两遍,注意找出词中的三个生字和一个多音字。 ①(指名读)谁来读一读? 榆关 , 那畔,千帐灯, 风一更,雪一更, 齐读 强调“畔”的读音,自由读词,音读准。 2.音读准了,还要读出词的节奏,也就是注意词句内部的停顿,自由读《长相思》,要读出自己的节奏,开始。学生自由读词,教师巡视学生诵读情况。(师出示课件《长相思》) 3、老师范读,学生找出停顿的地方,指导学生有节奏地读。(白板画出停顿处) 4、下面,我们全班一起,把这首词有节奏地读一读,
活动5【活动】学习上阕
(一)结合插图、注释理解词意 在诵读古诗词时,除了读音、节奏,还要读出词的韵味,如何才能读出韵味呢?这就需要我们对这首词进行更深一层的理解和学习。诗词的学习方法有哪些?(看插图、看注释、读)。请大家默读这首词,联系书上的插图和注释,想想这首词主要在讲什么。
那么,纳兰性德是怎样在词中表达这种情感呢?请同学们读上阙,并思考:作者的“身”在何处?(板书“身”) 1、作者的“身”在哪里?你们是从哪儿读出来的 (指名多位学生回答) 学生回答略 小结:他经过了崇山峻岭,经过了小河大川,经过了山海关外,经过了军营的帐篷,还经过了许许多多的地方,一句话,作者身在征途上。(板书身在征途) 2、将士们在征途中会遇到什么困难?(路陡,山高,水深 ??) 3、指导朗读。困难如此之多,可以看出行军是如此之艰难(板书 难),他们越过千山,跨过万水,经历了一程又一程。(点出一程)指名读,读出行军的艰难来。 从你的朗读中,老师体会到了将士们“山一程”的 爬山之难,谁还能通过朗读体现“水一程“的涉水之难呢? 是啊,行军多难啊 !同学们,现在,你们就是和纳兰性德一起艰难行军的将士们,来,把上阕读一读。(播放背景音乐) 活动6【活动】学习下阕
1、山一程,水一程,夜深了,行军了一天的将士们本该在营帐里好好休息,可营帐里的灯为什么还亮着呢?(睡不着)(营帐外风雪声嘈杂、思念家乡)他们的“心”在哪里?(板书 心) 请同学们带着这个问题轻声读下阕,边读边思考。 2、你能用下阕中的一个词说说作者的心在哪