浅谈古诗文对学生素养的影响力
中华民族历史悠久，文化源远流长，先秦散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说，这些历代的文学成就会对中学生教育产生很大的影响。古诗文是我们民族文化的精华，对学生精神的提升、人格的塑造、情感的陶冶、文化素养的形成、语言能力的培养等有着不可估量的作用 。处于成长关键期的初中学生，语文教师应具有使命感，将中华传统文化的精华深深地植根于他们心中，使他们成为高素养的中华人。
当下在中学生们身上，出现两个颇为引人关注的现象。第一，对古诗文的学习俨然成为了学生的“第二外语”的学习。学生对古诗文的文化认知和情感趋同随着网络时代的大踏步前进而大踏步后退。这一现象不仅是语文学习的悲哀，更是民族传统文化没落而带给我们的思考。由此带来更深远的影响是，学生的“语文素养”一直是止步难前。第二，古诗文的学习一般情况下，学生出于中考的考试要求，考试重点篇目、字词含义、文学常识等会有识记，其余则如走马观花，一过即忘。要激发兴趣学生学习古诗文的兴趣，培养学生“语文学习兴趣”，以此来提高学生的文化素养。
一、首先应正确认识古典诗文
古典诗文内涵丰富，博大精深，集中反映了我国人民的思维方式、心性形式、审美情趣，是我国传统文化的精髓之所在，是
我们民族母语的精美之本，是我们民族语言文字运用的典范。让学生诵读大量的古诗文，既可以使他们获得丰富的文化知识，又能受到良好的思想教育；既启迪智慧，培养灵感，又能提高语言表达能力；既孕育创新精神，又增强审美情趣。开展这项活动不仅使学生终身受益，而且会影响到他们的子孙后代，可以说是利在当今、功在千秋。人文素质乃是人的总体素质中极为重要的组成部分，而熟读优秀的古诗文是实施人文教育的必要途经。作为一名语文教师，我们有责任有义务引导、激励和帮助学生完成大纲推荐的背诵任务，并以此培养学生热爱祖国传统文化的思想，激发学生诵读古诗的兴趣，全面提高学生的素养。 二、明确学习古诗文的重要作用
1.学习古诗文有利于陶冶情操提高文学修养
古诗名篇，以精练的语言深刻地反映生活，抒发情感，学习古诗文，有利于增强美感，陶冶情操。经典诗文是中国文学宝库中的一朵奇葩，它凝聚着古代文人的智慧，折射着历史和哲理的光辉，值得我们后人学习和欣赏。现代的中学生学习积累古代诗文，不仅可以学习知识，陶冶情操，而且可以提高自身的品位和修养。因此教学中需要教师运用恰当的方法，让他们在诵读中理解诗句丰富的内涵，体味其中美好的情趣或深刻的思想感情。以《渔家傲·秋思》一词的教学为例。在这首词的上片，以寥寥几句就勾画出边塞秋季异样的美。当学生的想象达到一定程度后，再运用多媒体等现代教学手段展现诗中描写的场景。在画面中突
出光影的移动，光色的交织，使诗中表现的美妙意境更形象地呈现于学生眼前。 经典诗文犹如一道亮丽的风景，它提高了学生的文化品位、审美情趣与文化底蕴，提升学生的语文素养。学生通过古典诗词的积累，熟诵于口，濡染于心，会使他们在不知不觉中提高品性和修养，有利于学生树立远大目标，培养正确的价值观和人生观。
2.学习古诗文，有利于培养学生热爱祖国、热爱大自然的情怀
古代诗人大都经历了“入仕——出仕”这样的人生境遇，也有很多壮志未酬之士。在他们的诗篇中往往洋溢着挚热的爱国之情。辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”向我们倾诉了作者至老不衰的爱国热情和壮志未酬，报国无门的悲愤心情。
经典诗文中有很多描写大自然的优美诗篇，反复诵读背诵这些诗词，能够让学生展开想象的翅膀徜徉在美妙的大自然中。如“横看成岭侧成峰 ，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”让没有登过庐山的人，也感受到它的神奇与美好。再如李白的《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”写出瀑布的壮观。读着这样的诗句，学生怎么不对这神奇的山水产生向往之情？“大漠孤烟直，长河落日圆”为我们展现在了沙漠的辽阔。