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【解析】词的结尾两句是彼此双方的互勉。不是表达对友谊的珍惜与 赞美。这两句看似白描， 似乎没有多少深意。 其实如果联系历史背景， 是仍然可以感到话外之音的。“正梅花万里雪深”，
“梅花”是他们，
又是传递消息的暗示。所谓“折梅逢驿使，送与陇头人”。
“万里雪深”是写彼此的间隔，也是彼此的处境。所以是地理的，也 是心理的。但不论地理的或心理的，造成可以间隔而寂寞的，终归是 政治的原因。是投降派对于他们的打击。那么，在这样个废弃与远戍 的道路上，他形象地即情即景，用“万里雪深”，彼此的一切，俱足 以包之了。而要相互勉励莫相忘并不断传递消息的，那当然是人，所 以“须相忆”是彼此的。既是人，又是事。而这人事，正是他们“志” 的结集，所“须相忆”者，仍是祖国恢复之大业。
【点评】这是一道综合考核诗歌的形象、语言和思想情感的题目，每 个选项一个考点， 几乎涵盖诗歌的所有内容， 注意结合全诗进行分析。
尤其是要注意这首诗的写作背景。
此题既考查用典手法的作用，也考查评价文章的思想内容和
作者的观点态度的能力。分析诗歌的情感的题目一直是考试的重点， 但是考核的难度并不是太大，尤其是以选择题的形式出现，更是降低 了答题的难度。分析诗歌的情感时要注意以诗歌的抒情方式、注释、 标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口。
本题考查对诗歌艺术特色的把握，抓住“龙吟虎啸之中，却
有多少和缓”这一评价语，结合诗歌内容来分析。
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12.（1）A
（2）平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良 好的禾苗，焕发出勃勃生机。
（3）诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。济世与归隐相矛 盾的复杂情感。
【考点】形象、意象、意境类题目，语言风格类题目，思想内容、观 点态度、感情类题目，古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】不是否定孔子人生选择，而是更喜欢这种“耕种有时息，行 者无问津”的农耕生活。陶渊明想成为长沮、桀溺那样的隐士。他的 内心有挣扎，有焦虑，本想有所作为，世界却使他望而却步。故选
题干要求描绘“平畴交远风，良苗亦怀新”的画面，这是一
种最常见的题型。描绘诗中展现的图景画面时，考生应抓住诗中的主 要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自 己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。回答本题抓住“平畴” “远风”“良苗”“怀新”几个意象，然后把“平、远、良、新”等 几个修饰词展开联想，描绘画面即可。
本题考查把握诗歌主旨和作者情感态度的能力。诗歌对田园
生活的细致描绘，“平畴交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，既事多 所欣。”“日入相与归，壶浆劳近邻。”可以看出诗人躬耕田园、避 世隐逸的宁静淡泊之情。但是“行者无问津”“
长吟掩柴门，聊为陇
A。
亩民。”又可以看出诗人济世与归隐相矛盾的复杂情感。
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解，和诗歌语言的把握，是一
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道综合性考验学生鉴赏诗歌阅读能力的题目，需要学生知人论世，结 合陶渊明生平、思想理解把握，难度适中。
本题属于诗歌鉴赏常考题型，并且本句诗歌容易翻译，容易
理解，学生较易做出。 学生需要平时多做练习，锻炼联想和想象能力。
本题同样是诗歌常考题型，但是本诗情感复杂，不是单一情
感，而且必须结合诗歌和诗人生平来理解，学生很有可能倾向于 耕田园、避世隐逸”的快乐，而忽略诗中济世与归隐相矛盾的复杂情 感，此处是失分点。
13.（1）久留（逗留）；依依不舍
（2）“送君多暮情”句点出了伤别之情。“淹留野寺出”至“梦 里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”， 有力渲染烘托了离情。结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠 悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。
【考点】表达技巧类题目，炼字、关键字类题目，思想内容、观点态 度、感情类题目，古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】把握诗歌的情感，可从两方面从诗歌本身抓住诗歌标题、意 象意境、情感关键词、表达技巧等进行分析。做题步骤：先“点”， 再“染”，最后落到情感上。可以根据《雨霖铃》推出来这首诗怎么 鉴赏。
【点评】这道题考查对诗歌词语和情感的理解能力。这道题考查诗歌 技巧的能力。“点染”手法。大多数教学中不会讲到这种手法。但是 题干中有提到《雨霖铃》，可以帮助学生打开思维。
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躬
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14.（1）表现：把酒当春，绕道送客，常去赏花。原因：长期得不到升 迁，怀才不遇；喜欢自然山水。
（2）对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情；对刘禹锡目前境况的同情之 感；对自己能感知对方心意的知音之许。
【考点】炼字、关键字类题目，思想内容、观点态度、感情类题目 【解析】两问，“闲的表现”“原因”。一定要看清题干要求。闲的 表现：“倒酒瓶”“送客特过沙口堰”“看花多上水心亭”，换成自 己语言即可。原因：这个不好找到，只能结合古代诗人大多数人的经 历来写原因。比如都会有的：怀才不遇、被贬他乡。或者就是滴美景 的喜爱。“到此诗情应更远，醉中高咏有谁听”，“诗情更远”是刘 禹锡文学成就的肯定钦佩，“有谁听”饱含同情。也有作为朋友的理 解。
【点评】此题考查诗歌词语内容。需要全面理解诗歌，结合全诗来组 织答案。对张籍提到的“刘使君”还是要知人论世，否则组织答案会 不全。本题考查把握诗歌情感态度的能力。答此类题，不仅要借助诗 词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作 背景等，进行综合解读。注意特指“尾联”，但是还是需要结合全诗 综合理解。
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