竞业园学校学导设计方案 姓名 课题 印度 课型 问题生成课 时间 3．24---3．30 学导目标 重难点分析 重点：印度的人口问题和粮食问题，因为本节的国情与我国的国情很相似，如何来解决印度问题对我国也是有很大的帮助的。不断的渗透我们的国情意识，走可持续发展之路。 难点：热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系，自然环境是影响一个国家和地区的一个重要的因素，他直接影响着这个国家的农业经济的发展。 学导重点及方法 1．读课本图7.32和7.34写出印度的地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对位置） 2．印度的地形特点及主要的地形区是？你能在地图上准确指出它们的位置并总结印度的地势特征吗？ 问题预设 3.你能说出印度的人口情况吗？运用32页活动材料说出印度人口众多的优势和劣势？ 4．读图7.38、7.39说出印度的气候类型并说明印度为什么水旱灾害频繁？面对这样的自然条件印度是如何发展农业生产的？对你家乡的农业生产有何启示？ 5.你能说出印度外包企业的形成的条件和特点吗？ 6.学习了印度之后试总结我国和印度有哪些相同点吗？如何来解决？ 过 程 时控 学导内容设计 情境创设 1分钟 导入：教师播放《敢问路在何方》 提问：他们去哪取经？“西天”是值得现在的哪里？ 学生：印度 1．结合预习时设计的本单元学习目标（已经达成的画对号，未达成的画问号），进目标咀嚼 2分钟 一步明确自己这节课的要达到的三维学习目标。 2．同伴互相讲述自己的学习目标，并互相补充、监督使目标更明确。 3．教师根据预设及期末考试情况提问3—5个学生。最后教师强调重点。 自学指导 8分钟 过渡：俗话说的好：“书读百遍，其义自现”，下面结合问题导读评价单走进文本（30页到36页），认真研读，争取在你读的过程中逐渐明白文本内容，把问题解决好。 1．学生自读课文，并且查找资料和地图册，重要知识点要用红笔从书上勾画出来，努力识记，然后研究每个问题的方法及思路。 2．有疑惑的同学可以问同位或老师，教师巡视各组，关注以下学生： 11班： 李蕾、高园、靳杨、郭奇、李琪、孙佳 12班： 牛振山、秦光辉、许成阳、杨浩然、杨延琛 13班： 刘鲲鹏、刘志伟、刘硕、王德胜、杜亚楠 14班： 杜建勇、李康、李哲哲、高林洁、林丽萍 15班： 戈祥浩、王国庆、王福瑞、张旭、赵德龙 1．读课本图7.32和7.34写出印度的地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对位置） 半球位置：东半球和北半球 经纬度位置：大部分位于10°到30°之间，主要位于热带和亚热带。 海陆位置：位于亚欧大陆南部，西邻阿拉伯海，东临孟加拉湾。 2．印度的地形特点及主要的地形区是？你能在地图上准确指出它们的位置并总结印度的地势特征吗？ 地形以高原和平原为主，北部是喜马拉雅山，中部是恒河平原，南部是德干高原，三分地形 3.你能说出印度的人口情况吗？运用32页活动材料说出印度人口众多的优势和劣势？ 世界第二人口大国，优势1劳动力丰富、价格低廉 2、消费群体庞大，消费市场广大 我相信，我能行，敢于交流，用于表现，解决问题，共同提高。通过刚才的自学，相信同学们已经走进了文本，也有了自己的感受，我相信大家很好地解决了很多的疑问，并进一步生成了自己的问题。下面，同学们小组讨论，各展才能，展现自己的思考结晶，并帮助其他组员解决疑问。同学们要用红笔做好记录，问题解决不了的，组内书写较好的同学写到黑板指定位置。地理学科长负责组织工作，做到有序交流。注意倾听和记录。 讨论指导 8分钟 1.快速交流引领问题及自己不明白的问题，要求各组及时把本组生成的问题写在黑板上。 2.走进小组，指导学生记录小组的问题。 11班： 李蕾、高园、靳杨、郭奇、李琪、孙佳 12班： 牛振山、秦光辉、许成阳、杨浩然、杨延琛 13班： 刘鲲鹏、刘志伟、刘硕、王德胜、杜亚楠 14班： 杜建勇、李康、李哲哲、高林洁、林丽萍 15班： 戈祥浩、王国庆、王福瑞、张旭、赵德龙 3．教师鼓励学生畅所欲言，尊重学生的阅读体验。 4.6分钟之后注意提醒学生看黑板，同时交流黑板上各组学生提出的不同问题．圈占本组可解决问题，学科长作好展讲准备。 老师提前筛选好有价值的问题。 智慧与智慧的碰撞会产生更多的智慧，展示小组的智慧 ，不要埋没了它，小组竞争 1．鼓励学生及时展示交流 2．教师参与活动。 1．读课本图7.32和7.34写出印度的地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对位置） 半球位置：东半球和北半球 经纬度位置：大部分位于10°到30°之间，主要位于热带和亚热带。 海陆位置：位于亚欧大陆南部，西邻阿拉伯海，东临孟加拉湾。 2．印度的地形特点及主要的地形区是？你能在地图上准确指出它们的位置并总结印度的地势特征吗？ 地形以高原和平原为主，北部是喜马拉雅山，中部是恒河平原，南部是德干高原，三分地形 3.你能说出印度的人口情况吗？运用32页活动材料说出印度人口众多的优势和劣势？ 世界第二人口大国，优势1劳动力丰富、价格低廉 2、消费群体庞大，消费市场广大 展讲指导 8分钟 指导全班合作，及时提供预设问题，打开学生思路，突出重点，突破难点。仍重答案、思路、延伸 1．针对学生出错较多的题目，让各组选派代表展讲，注意引导学生结合地图分析 精讲点拨 3分审题 钟 答案 方法 拓展 2．学生在学习本节的过程中常常存在会写不会说的情况，在此可以引导学生合作交流探索，并试着写出过程，以提高学生的语言表达能力和运用地理术语的能力。 使课堂能成为学生展示的有效平台，及时实现“学生搭台学生唱”！ 展讲指导 一、看图思考：1．印度属于哪一种气候类型？ 2．其气候特点是什么？ 印度属于热带季风气候 其气候特点是：全年高温，一年分旱雨两季。 雨季：6月 — 9月 旱季：10月—次年5月。 二、根据地图和资料，分析小麦和水稻的分布与地形、气候的关系。 小麦喜温凉气候，比较耐旱。 水稻属于喜温喜湿作物，生长期间需要有充足的水分供给。