青海高原一株柳
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，听写课文的最后一个自然段。 2．通过研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。
3．凭借语言材料激发学生热爱生命、不抱怨命运、敢于与艰难环境作抗争的情感。
4．学会本课8各生字，理解由生字组成的词语。 教学重点：
想象青藏高原一株柳的形象，感悟青海高原的环境恶劣，进而品味这株柳树强大的生命力。 教学难点：
1.读懂“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树”在全文的蕴涵之义。
2.研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。
一、揭题导入，激发学习兴趣
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1展示贺知章的《咏柳》
2今天，我们来学习一篇新的课文，齐读——《青海高原一株柳》。 3、板书课题
二、检查预习，强化双基训练 1检查生字读法 2出示词串：
广袤无垠 青石嶙峋 深邃的蓝天 凝滞的云团 粗实 坚硬 苍郁 深沉 巍巍然艰苦卓绝 起死回生 顽强 毅力 3读词语、自由读、开火车读。 三、自由读课文，初步感知课文 1、思考一下这词串分别描写了什么？ 第一组写了青海高原的气候、环境。——恶劣 第二组写了这株柳树的外形。——独特
第三组写的是这株柳树的精神。——顽强的毅力与韧劲
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韧劲 2、找找课文中哪些段落分别描写了这些内容？ 环境恶劣（3-4） 外形独特（5） 精神顽强（6-9） 3、指名分小节朗读
谁带我们进入荒芜、苍茫的青海高原？（读3-4） 谁给我们描述这独特的高原之柳？（读第5小节） 谁让我们感悟这高原之柳的生命伟力？（读6-9小节） 这是一棵怎样的柳树？（读1-2小节） 四、初见柳树，走进青海高原。
1、咱们来看看这株柳树是什么样的？（出示：第五节） 2、谁来读？（指名读）
3、就是这一株柳，一株在平原在水边极其平常的柳树，但在作者的心目中，（引读：这是一株神奇的柳树……）因为它伫立在青海高原上，那就让咱们走进青海高原吧！请同学们默读第3、4自然段，细细地读，将文字读成画面。
4、你眼前的青海高原是什么样的？给你什么感觉？你从哪里读出来的？
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