人教版五年级下册第二单元第八课《童年的发现》教学设计
思茅第六小学第四周五年级校本教研材料
一备主备教师：罗惠春 授课教师：
一、教学内容：第八课《童年的发现》 二、教学目标：
1、会写14个生字，会认7个生字。能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会含义深刻句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
三、教学重难点：
重点：引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。
难点：理解句子：“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
四、课时安排： 两课时
五、教学过程：
第一课时
一、谈话揭题，激发兴趣
1、教师介绍有关胚胎发育的知识。
2、俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？
二、初读课文，学习生字新词 1、检查预习情况
1
2、指名读、齐读生字和生字构成的词语，指导读准字音。 3、自由读课文，读准字音，读通句子。 4、提出不理解的词语互帮理解。 三、再读课文，质疑问难 1、默读课文，提出问题。 2、交流问题：
估计学生会提出的有价值的问题有： ①做梦飞行真的在长身体吗？ ②老师为什么会误解我?
③作者最后明白的哪句话是什么意思？ 四、细读课文，思考问题
1、我童年的发现是什么？课文中哪几个自然段介绍了发现胚胎发育规律的过程？我是怎样找到答案的？
2、我们去请教老师为什么梦中会飞行？从老师的回答中我懂得了什么？
3、反复朗读课文第13自然段，画出描写我童年发现的句子，思考理解我对胚胎发育规律的解释，用自己的话说一说。
4、从14自然段中找出和我对胚胎发育规律的解释意思相同的一句话。
五、小组合作，交流问题 1、小组讨论以上四个问题。 2、汇报交流(略)
六、作业 抄写生字新词
第二课时
一、精读课文，感悟“发现”
1.默读课文，思考：从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？你是从课文中的哪些句子中体会到的？画出相关的句子。
2
2.课堂交流，根据学生的理解，大概可以从下面几个方面随机指导。
（1）“我”是一个善于想象的孩子。
①每天夜里做梦我都会飞??似乎想去哪里就能飞到哪里。 a.轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。 b.如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样的心情？
（高兴、惊喜、新奇??）
c.带着自己的感受，有感情地朗读这段话。
②人是由细胞构成的??这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
a.当“我”发现了这样一个规律时，“我”是怎样的心情？ （格外高兴、得意??） b.有感情地朗读这段话。
（2）“我”是一个爱探究的孩子。
①第四至十一自然段：那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题??等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
a.找一找“我”问了几个问题？把问题画出来。
b.想一想，这些问题之间有什么关系？（一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问）
c.分角色朗读四至十一自然段。
②第十二自然段：我渴望弄明白，人究竟是怎么来的??恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
a.想象“我”研究以条鱼的样子，朗读这句话。
b.你觉得“我”会翻来覆去的看些什么？会想到一些什么？ 二、理解句子，突破难点。 1、齐读最后一个自然段。
2、举例说说“世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”
3