特质理论 人格概念 奥尔波特个体心理学 人格是随着年龄增长从不成熟逐渐走向成熟的过程。 人格结构 由反射、习惯、态度、特质、统我等按整合程度高低以金字塔式人格动力系统 人格发展 测量工具 生理诊断法、个人档案和个案研究、自我评价、行为分析、他人评定、投射测验、机能自主（持续成熟的人格会性机能自主和综合性机能自将自我的部分，当做可观主）是人格的动察的客体，即层级形式构成。 力系统。 自我客体化。 测验和量表法、表现行为研究和综合法、深度分析。 卡特尔16因 素人格理论 （因素分析法） 特质是人格的基本元素，能对行为起决定和预测人格的动力系统由不同水平的动力特质组人格的毕生发展阶段说：遗传与环境、学L资料：一切生活记录；Q资料：当事人在问卷或量表上获得的自我评定结果（主观观察）T资料：经由客观的测验或实验所获得数据（当事人在某些情况下所表现的行为。 作用。（表面与根成，这些特质为习对人格发展源特质、本体性和环境塑造、能力、气质与动力特质） 个体行为提供能量和方向，保持相当的稳定性和连续性。 的作用。 艾森克三维人格理论 人格是人的性格、气质、智力和体质等持久稳定的组织，决定这人对环境的独特适应。 人格的层次从高到低排列：类型五个维度：外向强调遗传因素性、神经质（三对人格的决定作用，双生子EPQ问卷：主要调查神经质（N维度）、内外向性（E维度）、说谎(L维度)、精神病质（P维度）。 水平、特质水平、个基本维度）、习惯反应水平、特殊反应水平 精神质、智力、研究。 守旧性-激进主义 McCrae 和 Costa五因素人格理论 外向性、随和性、由基本趋向、适 尽责性、情绪稳应性特征、自我NEO-FFI简式量表 定性和才智-“大概念、客观传记五”结构(OCEAN) 和动力过程构成。 认知与社会 认知理论 Kelly个人建构心理学 人格结构 人格动力 人格发展 建构：用来解释和预测时间人本身就是一个主动活跃的认知结构，不同的人都有的个体，天性如此，不需一套相对固定的建构系统，要有任何动机力量的存它决定着我们的行为模式。 在。人们看待未来的方式决定了他们的行为。 人的发展就是努力通过不断界定和完善其建构系统而增强对世界的理解，这种倾向是先天的，个体利用环境信息来决定行为。 Rotter社会学习理个人在过去独特经验的基论 础上所形成的较持久的两期望-价值模型：用行为潜人格发展在很大程度上依能、期望、强化值和心理赖于个体人际交往经验的范围、丰富性和性质，人格发展过程是通过与各种社会代理人的接触而产生的。 种问题拮据的预期倾向，即情境来解释和预测人类的人际信任和控制点。 行为。 班杜拉社会认知理论 个人的人格就是人们所见到的表现在行为上的心理认识能思维的有机体，强调认知对行为的获得、保人的行为是内部动力和外部环境之间复杂交互作用的结果，人的行为是主体人、行为和环境三种因素动态交互作用的结果。 个体稳定而独特的人格结构是其社会学习经验与生物遗传因素交互作用的产物，人与人固有的人格差异对他们的人格内容有影响。 特征。自我是一组动态的认持及表现的重要性，尤其知过程。 是自我调节和自我效能的动力作用。 Mischel认知社会学习理论（认知-情感系统理论） 人格分析单元是认知-情感个体的人格系统不断地与单元，具体包括：能力、编外部环境发生着动态的交码策略、预期、主观价值和互作用。 自我调节系统和计划。
人本主义 人格结构 人格动力 人格发展 马斯洛 人类是由一系列内在需要所驱健康的人格不仅是没有疾动的，人们总是被需要激发，当病，而且是能自我实现，自一种需要被满足后，会失去动机我实现的人具备16种人格的力量而被另一种动机所替代。 特征。 罗杰斯 自我或自我概念：指个人自我实现倾向：实现自己、维持人的实现倾向在以下条件下经验中关于自己的所有自己并提高自己。自我实现倾向才会实现：（1）真诚一致；直觉、认识和感受。自我是人类不断前进的唯一动机，其（2）无条件积极关注；（3）概念的内容包括：自己的他一切动机都可归属于这种自特点和能力、自己与他人我实现下，它驱使个体从一个单以及环境的关系，又包括纯的结构朝向更分化、更统合 理想与真实自我。
同理心； 的状态发展。 艾森克与Davidson的生理学理论：
艾森克唤醒理论 唤醒：指大脑皮层随时准备反应的警觉状态，它取决于中枢神经系统中上行网状激活系统的激活水平。 用幻想概念来解释外向型特质的行为表现：内向者的大脑皮质水平天生比外向者的高，对于同样强度的刺激，内向者比外向者体验的强度更高，因而更敏感。 将边缘系统视为神经质的生理基础，认为高神经质的人边缘系统的激活阈值较低，脚杆神经系统反应性较强，因此对微弱刺激往往作出过度反应。 精神质的生理基础可能是雄性激素。 Davidson 左半脑（“意识/学术/语言脑”）主要负责逻辑理解、记忆、时间、语言、判断、排列、分类、逻辑、分析、书写、推理、抑制、五感等，思维方式具有连续性、延续性和分析性。 右半脑（“本能/潜意识/创造/音乐/艺术脑”）负责空间形象记忆、直觉、情感、身体协调、视知觉、美术、音乐节奏、想象、灵感、顿悟等，思维方式具有无序性、跳跃性、直觉性等。