文体常识
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2课时
适用区域 知识点 教学目标
部编版
记叙文 说明文 议论文
1．从表达方式角度理解不同文学体裁
2．注意记叙这一表达方式在说明文、议论文中的作用 1．掌握记叙文、说明文、议论文的特征 2．准确辨析记叙文、说明文、议论文 1．注意不同表达方式在不同文体中的具体作用 2．辨析记叙文文体的具体分类
教学重点
教学难点
一、导入 同学们，请大家注意下面三个片段。 啊！黄河！ 同学们，阅读完这三个片段，你一泻万丈，浩浩荡荡， 向南北两岸伸出千万条铁的臂你最直观的感受是什么呢？第一膀。 个片段，“我爱黄河”，大家应该能我们民族的伟大精神， 感受得到，第二个片段，“这是阿将要在你的哺育下发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 司匹林，它适用于哪些病症”，这将要学习你的榜样， 应该也是大家能知道的，第三个片像你一样的伟大坚强！ 段，“工农商学兵应该联合起来”，像你一样的伟大坚强！ ——光未然《黄河颂》 这是读完的关键信息，对吧？那么，这三个片段最本质的区别在哪儿呢？这就是我们这节课需要学习并掌握的。
教学过程 二、知识讲解1.五种表达方式的理解：
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叙述：是表述时间过程的艺术。 描写：是展示空间状貌的艺术。 议论：是谈看法的说理艺术。 抒情：是抒发、倾吐的流露宣泄艺术。 说明：是科学性和实用性相结合的告知艺术。
2.文体，是指独立成篇的文本体裁（或样式、体制），是文本构成的规格和模式，一种独特的文化现象，是某种历史内容长期积淀的产物。它反映了文本从内容到形式的整体特点，属于形式范畴。
考点1 记叙文
1.记叙文：
是以记叙、描写为主要的表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。 记叙文包括消息、通讯、特写、报告文学、游记、传记、回忆录、速写、日记、故事、
童话、寓言以及文学作品中的小说、散文等。
2.主要特点：
（1）通过生动的形象以及事件来反映生活，表达作者的思想情感；
（2）文章的中心思想是蕴涵在具体材料之中的，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的；
（3）以记叙为主，采用综合表达方式，包括记叙中的描写、记叙中的说明、记叙中的抒情与议论等。
3.记叙文六要素：
人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。 如《背影》一文：
一篇记叙文，要写清楚人物和事件，就要交代清楚记叙的要素。有的记叙文，如果六要时间——那年冬天 地点——南京车站 素中的某些要素是读者熟知的，或者某些要素不交代不影响表达效果，是可以省略的。 人物——父亲、“我” 4.记叙文分类： 起因——“我”去北京念书，父亲到车站送别 5.经过——父亲到车站为“我”送别，给“我”买橘子记叙顺序——见第1讲 6.结果——“我”怀念父亲记叙的线索： 一篇文章的题材要按照某种“依据”组织起来，这种贯穿全文、把人物或事件连缀起来的“依据”，通常称为“线索”。作为叙述线索，可以有多种，主要有：
（1）以时间为线索。这类文章以时间发展为线索，把不同的时空、人物串联在一起。如《故乡》是以时间推移为线索，以“回故乡”“在故乡”“离故乡”为中心材料，把全文贯穿起来。
（2）以事件为线索。如《社戏》一文，是以看社戏为线索，刻画了一群农家少年朋友的形象，表达了作者对美好生活的向往。
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（3）以某物为线索。如《羚羊木雕》，以“羚羊木雕”为线索，展开故事情节。 （4）以某人为线索。在这类文章中，某人往往是文章中的贯穿线索人物，不一定是文中的主角，如孔乙己》中的“我”。
（5）以见闻为线索。《故乡》就是一例。小说以“我”回故乡后的所见、所闻、所感为线索，描述农村的破败及闰土、杨二嫂和“我”的巨大变化，揭示了辛亥革命后十年中农村破产和农民痛苦生活的社会根源，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
（6）以地点的转换为线索。如《从百草园到三味书屋》一文，作者从“百草园”写到“三味书屋”，回忆了自己童年的生活。
（7）以感情为线索。这感情可以是直线的，也可以是曲线的。如《我的老师》以“回忆、依恋、思
念察老师”这一感情为线索。
7.记叙文中的各种表达方式：
采用综合表达方式是记叙文的主要特点之一，即除了记叙之外，还要运用描写、说明、议论和抒情。这几种表达方式的运用各有其明显的特点。
记叙主要交代事实，写出人物活动、发展、变化的过程，把人物和事件概括地介绍给读者；描写是指在叙述过程中，用生动、形象的语言对描写对象的状貌情态以及环境进行描绘，给人以鲜明、生动的印象；说明是记叙的一种补充，常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征；议论是在记叙描写的基础上直接发表作者的见解，起画龙点睛的作用；抒情是指在记叙的基础上采用直抒胸臆的手法，抒发作者难以抑制的感情。弄清这些特点，有助于提高阅读记叙文的能力。
（1）记叙中的描写。写人、记事、写景、状物的记叙文都离不开描写。单纯的记叙，会使人感到平谈、枯燥、乏味，只有把记叙和描写有机结合起来，才能使人有身临其境的感觉。描写一般可分为两类：一是人物描写，包括肖像、语言、行动、心理活动等，从描写的角度分，又可分为正面描写和侧面描写；一是环境描写，包括自然环境和社会环境。叙述中的描写要服从中心意思的需要，做到恰如其分。不论人物描写，还是写景状物，都要抓住特点，突出重点，给人以鲜明印象。
（2）记叙中的说明。说明既然是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。例如《故乡》前四段在描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情后，第五段以说明的方式交代了此次回故乡的目的，省去了许多叙述的笔墨。
（3）记叙中的议论。记叙与议论是两种重要的表达方式，且这两种表达方式常常交又或糅合在同一篇文章中，各自发挥着它们的作用。
叙议结合对一篇文章的意义，一般来说有二：从文章的结构来说，“议”常起过渡联系的作用。如《谁是最可爱的人》中第一、第二两个故事间的“我们的战土，对敌人这样狠，
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