《专制皇权的不断加强》教案
教学目标
知识与技能
（1）了解汉初王国问题的产生、“七国之乱”、汉武帝的集权措施，提高理解历史问题的能力。
（2）知道宋初加强中央集权的措施，认识其特点及影响，培养辩证地分析历史问题的能力。
（3）比较明朝内阁制和清朝军机处的异同，提高比较历史问题的能力。 过程与方法
（1）通过观察《唐代后期藩镇割据图》，掌握阅读历史地图的方法。 （2）通过让学生搜集材料，引导学生从材料中获取有效信息，培养学生搜集材料运用材料的能力。
（3）通过引导学生依据史实比较分析明清皇权与以往皇权的不同特征，培养学生运用比较思维的能力。
（4）通过引导学生讨论君主专制的加强对中国社会发展的影响，培养学生分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观
（1）通过讨论“与历代开国之初‘狡兔死，走狗烹’相比，宋太祖的举措高明在什么地方?”使学生认识到，历史是不断发展进步的。
（2）通过归纳整理专制兵权不断加强的过程，认识到中央集权制度是我国古代政治文明演进的重要组成部分。
重点与难度
重点：汉武帝的集权措施和宋初加强中央集权的措施；清代军机处的设立。 难点：如何评价宋初加强中央集权的措施？ 教学过程
导入新课
中央集权制度的确立并非一帆风顺，从西汉到北宋，中央集权与地方分权的斗争一直连绵不断。西汉的“七国之乱”、东汉末至魏晋南北朝时期的分裂、唐中叶的“安史之乱”和之后的藩镇割据，都表明中央集权过程的坎坷。那么，导
致这种局面出现的原因是什么？它给人们留下了什么启示呢？
新课学习
【板书】一、西汉前期的分权集权 【板书】1．汉高祖巩固政权 出示：打出汉高祖画像和《大风歌》
汉高祖刘邦统一天下后，衣锦还乡。他大宴家乡父老乡亲，并组织120个小儿“教之歌。酒酣，高祖击筑，自为歌诗日：‘大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！’令儿皆和习之。高祖乃起舞，慷慨伤怀，泣数行下”（《史记?高祖本纪》）。
探究：刘邦建汉后，为巩固皇权，稳定天下，采取了哪些措施？结果如何？ 出示：西汉前期形势图
分析：刘邦大封同姓王，以为依仗刘氏“天下一家”的格局，就能巩固皇权，稳定天下，他分封给同姓诸侯王的土地面积甚至超过中央直辖的土地面积。结果他死后不到18年，诸侯王就发动了叛乱。
转承：面对王国问题造成的“尾大不掉”的场面。 【板书】讨论统治者采取了哪些措施？ 2．汉景帝平息叛乱
汉惠帝以后，诸侯王羽翼日渐丰满，国势日盛，逐渐尾大不掉，“不听天子诏”，觊觎帝位。文帝三年（公元前177年），济北王刘兴居发动武装叛乱。三年后，淮南王刘长又步其后尘。面对诸侯国的尾大不掉，西汉的有识之士是怎样做的呢？
提示：贾谊上《治安策》：“欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力”，“力小则易使以义，国小则亡邪心。令海内之势如身之使臂，臂之使指，莫不制从。诸侯之君不敢有异心，辐辏并进而归命于天子。”晁错上<削藩策》：“今削之亦反，不削之亦反。’削之，其反亟，祸小；不削，其反迟，祸大。”
展示汉景帝平定“七国之乱”图
公元前154年，当汉景帝着手削夺诸侯王的封地时，以吴王刘濞为首的七国发动叛乱，“七国之乱”爆发。汉景帝几经犹豫，最终决定平叛。
【板书】3．汉武帝加强皇权
展示汉武帝图
【课堂设问一】汉武帝即位后为强化皇权采取了哪些措施？ 【提示】建立中朝；设置刺史；推恩王侯子弟。
【课堂设问二】请同学们阅读小字，思考课文提出的问题： 《治安策》《削藩策》及“推恩令”的措施有什么共同之处？ 讨论：汉武帝的措施的利弊？
【提示】进一步巩固和发展了大一统的局面，促进了社会经济的发展。但权力的过于集中也带来一些弊端，东汉后期即位的皇帝大多过于幼小昏弱，“代行天威”的外戚和宦官互相倾轧，导致政局长期动荡。
【板书】二唐中叶后的割据分裂 【板书】1．盛唐的安史之乱 【板书】2．藩镇割据的形成
展示唐玄宗的画像及白居易的《长恨歌》（节选）：“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。杨家有女初长成，养在深闺人未识。天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色……春宵苦短日高起，从此君王不早朝……后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身……渔阳鼙鼓动地来，惊破《霓裳羽衣曲》。九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。”
【课堂设问一】盛唐时期出现长达八年的“安史之乱”的原因是什么？ 【提示】由于唐玄宗统治后期政治败坏，只图享乐，不理朝政，任由奸相当权，结果导致“安史之乱”。
【课堂设问二】“安史之乱”对社会造成了哪些严重影响？
（打出《唐代后期藩镇割据图》）（提示）尽管唐大将郭子仪、李光弼最后平定了叛乱，但藩镇割据的局面已经形成。在唐朝后期的140多年里，河北三镇的57个节度使中，真正由唐朝廷任命的只有4人。唐朝内地许多节度使也效法三镇，各占一方，唐朝的统一局面被破坏，形成了“藩镇割据”的局面，唐朝由盛转衰。
转承：唐朝后期的“藩镇割据”局面，并没有随着唐朝灭亡而结束，而是进一步演变成为五代十国的分裂格局。
【板书】3．五代十国的分裂局面