学前心理学 复习提纲
第三章各年龄学前儿童心理发展的主要特征
一、填空、判断、选择：
人出生后的第一年，称为婴儿期。这一年是儿童心理开始发生和一些心理活动开始萌芽的阶段。儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是人生第一年。
从初生到满月，称为新生儿期。
儿童先天带来了应付外界刺激的本能——各种各样的无条件反射。无条件反射有十多种。例如，吸吮反射、觅食反射、眨眼反射、怀抱反射、抓握反射、巴宾斯基反射、惊跳反射、击剑反射、迈步反射、游泳反射、巴布金反射、蜷缩反射。
无条件反射是一种本能活动，实际上是一种生物性活动，不是心理活动。条件反射既是生理活动，又是心理活动。条件反射的出现也可以说是个体心理活动的发生。
儿童最早条件反射出现的时间，或者说第一个条件反射出现的时间，决定于开始训练儿童建立条件反射的时间。
儿童出生后第1个月，心理已经发生。
儿童最初对外界的认知活动，突出表现在感觉的发生和视觉、听觉的集中上。 从满月到半岁，称为婴儿早期。 从半岁到周岁称婴儿晚期。 1—3岁称为先学前期。
1—3岁儿童学习使用工具有一个发展过程，大致经过四个基本阶段。第一阶段：完全不按用具的特点支配动作。第二阶段：不再连续变换新方式，进行同一动作的时间有所延长。第三阶段：主动去重复有效动作。第四阶段：能够按照用具的特点来使用它，并且能够根据使用时的客观条件改变动作方式。
人类特有的语言、表象、想象和思维活动，是在2岁左右形成的。
学前心理学第三章 复习提纲 1
独立性的出现是开始产生自我意识的明显表现。独立性的出现是儿童心理发展上非常重要的一步，也是人生头2—3年心理发展成就的集中表现。
从3岁到6岁，是进入小学之前的时期，故称为学前期或幼儿期。
3—4岁是学前初期，也是幼儿园小班的年龄。其主要特点是：(一)生活范围扩大(二)认识依靠行动(三)情绪作用大(四)爱模仿
4—5岁是学前中期，也是幼儿园中班的年龄。其主要特点是：(一)活泼好动(二)思维具体形象(三)开始接受任务(四)开始自己组织游戏
百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今还适用于当代儿童，说明儿童心理发展的年龄特征具有稳定性。
在城市长大的儿童，与在偏僻农村长大的同龄儿童相比，其心理特征具有明显 区别，说明儿童心理发展的年龄特征具有可变性。 现行幼儿园的体制大多数是按幼儿的实际年龄。 超常儿童特点的是心理年龄大于实际年龄。
3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这说明这个时期孩子处于危机期。
教育学上的“跳一跳可以摘到桃子\的意思是最近发展区。 儿童心理发展的基础是本能。 孩子刚出生时,最发达的是味觉。
儿童在心理发展的转折期容易出现对成人的反抗行为。
在儿童心理发展过程中，转折期是必然出现的，但危机期不是必然出现的。 儿童心理发展的关键期主要表现在儿童语言发展和感知觉方面。 新生儿视觉和听觉的集中，是注意发生的标志。 言语开始出现萌芽最早是在6个月以后。 真正形成人类心理特点的时期是先学前期。 儿童的认生现象开始出现于5~6个月。
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学前儿童思维的典型特点是具体形象性。 二、简答：
1、1~3岁儿童心理特征是什么？
(l)学会直立行走；(2)学习使用工具；(3)言语和思维真正发生；(4)出现最初的独立性。
2、3~4岁儿童心理特征是什么?
(3一4岁)在幼儿园称小班，其特点突出表现在:
（I）最初步生活自理；(2)认识依靠行动。认识活动是具体的依靠动作和行动进行,思维是认识活动的核心,即“直观行动思维”。(3)情绪作用大。心理活动情绪性极大,认识过程主要受情绪及外界事物左右,不受理智支配。(4)爱模仿。模仿性突出,模仿也是幼儿主要学习方式。
3、4~5岁儿童心理特征是什么？
(I)更加活泼好动;(2)思维具体形象;(3)开始接受任务;(4)开始自已组织游戏。 4、5~6岁儿童心理特征是什么? (l)好问好学,有强烈的求知欲和学习兴趣;
(2)抽象思维能力开始萌芽。大班幼儿思维仍是具体形象思维，但明显有抽象逻辑思维萌芽;
(3)开始掌握认识方法。出现有意地自觉控制和调节自已心理活动的能力,认知方面有了方法。运用集中注意的方法,有意记忆的运用。
(4)个性初具雏形。有较稳定的态度、兴趣、情绪、心理活动，思想活动不那么外露。
5、儿童心理在何时发生?发生的标志是什么?
答：（1）新生儿期是心理发生的时期。（2）件反射的形成是心理发生的标志之一。出生两周左右的新生儿出现了食物性条件反射。感觉的出现也是心理发生的又一标志。新生儿有敏感的皮肤觉、嗅觉、味觉、听觉等感觉心理。
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