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论课程论文
贝罗传播模式在教育中的应用
信息传播与媒体通信理论课程论文
贝罗传播模式在教育中的应用
20世纪20年代以来,西方传播学研究中出现了反映不同观点和不同研究方法的多种模式,但没有一个被普遍接受的模式。早期多为单向线性模式,50年代以来普遍强调传播是双向循环过程。具有代表性的传播模式是:拉斯威尔传播模式、香农—韦弗传播模式、贝罗传播模式、海曼—弗朗克传播模式、两级传播模式 、德弗勒模式、韦斯特利-麦克莱恩模式、波纹中心模式 、一致性模式。下面我着重分析一下贝罗模式。
贝罗模式也叫SMCR模式,S代表信息源source,M代表信息message, C代表通道channel,R代表接受者receiver。
贝罗模式明确而形象地说明了影响信息源、接受者和信息实现其传播功能的条件,说明信息传播可以通过不同的方式和渠道,而最终效果不是由传播过程中某一部分决定的,而是由组成传播过程的信息源、信息、通道和接受者四部分以及它们之间的关系共同决定的,传播过程中每一组成部分又受其自身因素的制约。
(1)信息源
研究信息源的因素分述如下:
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信息传播与媒体通信理论课程论文
传播技术:信息源不论以说话或写作来传播,必须讲究传播的方式,才能保持信息本身的真实性和趣味性。传播技术包括有语言(如语言的清晰和说话的技巧)、文字(如文字写作的技巧)、思想(如思维周密)、手势(如动作自然)、及表情(如逼真)等。
态度:传播者是否喜爱传播的主题?是否有明确的传播目的?对受传者是否有足够的了解?
知识:传播者对传播的内容是否彻底了解?是否有丰富的知识? 社会系统:传播者在社会中的地位、影响与威信如何?
文化:传播者的学历、经历和文化背景怎样?
(2)受传者
信息源与受传者,虽然在传播过程的两端,但是在传播过程中,信息源——传播者可以变为受传者,受传者也可以变为传播者——信息源。所以影响受传者的因素与传播者的相同,也是:传播技术、态度、知识、社会系统与文化诸项。
(3)信息
影响信息的因素有如下几项:
符号:包括有语言、文字、图像与音乐等。
内容:为达到其传播目的而选取的材料,包括信息的成分与结构。
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