《我善养吾浩然之气》教学设计及反思 (人教版高二选修教案设计)
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教学目标：
知识能力目标：
1. 能顺畅诵读课文；
2. 掌握整理重要的实词、虚词；
3. 能背诵一些经典名句；
过程方法目标：
1. 结合注释从字面理解课文；
2. 结合诵读理解孟子说理的气势与情感；
3. 通过讨论交流，加以体味、联想、思考，从而更深刻地体会思索文章所包蕴的人生哲理；
情感态度价值观目标：
1. 通过学习加深对中华文化的理解，从而增强对中华文化归属感；
2. 学习体味文章深刻思想，从而对人生获得一种借鉴与指导，直面今后所面对的人生困惑；
教学重点：
1. 能较顺利地理解课文；
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2. 积累一些重要的文言词语；
3. 对文章中出现的一些重要概念的理解。比如“大丈夫”、“义”、“道”等等。
4. 能够触类旁通，推己及人，联系现实，从而增强生命的韧性，走出小我的局限，直面人生所遇到的问题。
教学难点：
对几个关键词的理解。比如，“义”、“气”、“大”、“刚”、“仁”、“礼”等等。
教学设想：
1. 遵从高中学生学习一般的规律，从朗读到结合文本分析。《先秦诸子选读》虽然是一本人文极强的教材，但不能简单地把它上成一堂文化宣讲课。让学生在诵读、讨论、分析的过程中，感受孟子所传达的博大精深的思想。
2. 努力挖掘文本其简洁而意旨深远的说理艺术。
3. 这一课有三段文字，孟子的思想博大精深，想在如此短暂的时间内，要想让学生能全面深刻地理解这些思想，是不切实际的。一堂课，抱有一个较为实际的目标是必要的，那就是学生能理解到哪一步就是哪一步。
4. 本课的难点在于对几个很关键词的理解，比如“义”、“道”、“气”、“仁”、“礼”、“大”、“刚”等。其难在一是孟子在他的文章中并没有对这些概念作一个现代人较能精准的解释，往往停留在形象的描述上；二是这些概念在有些具体的语言环境中，往往是有些许差别和有所侧重的。
5. 要找准一个切入点，这个切入点必须一要高屋建瓴，顺势而下，让学生尽可能地把握本文所传递的思想；二要由此分析讨论下去，必须做到整个课堂教学能够有一个较为清晰的思路。 -
教学过程
教学要点：
1. 正确诵读：理解文意的时候，快速默读；体味语言艺术，调节课堂气氛时，齐声诵读，或分段读等形式。
2. 积累理解：对于关键实词虚词的积累；对于较为晦涩语句的理解。
3. 分析讨论：抓住孟子说理的关键进行讨论，比如第一节，应抓住这么二个关键的词，一个是“浩然之气”，何为“浩然之气”？一个是“善养”，如何“养”？第二节里，我们就应该抓住“大丈夫”这个概念，对“大丈夫”的理解，景春和孟子有什么本质的区别？什么样的人才能算得上大丈夫呢？
教学步骤：
一、 导入：
二千多年前的某天清晨，一个中年男子，又一次默默地约车治装，奔赴未知的前程。