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一模试卷讲评课教案
教学目标：
1、认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。
2、能以错悟理，加深对基础知识，基本概念的理解，强化基本方法的运用，提高解题能力。 教学重点、难点：
1、通过试卷讲评，让学生找出在解题中存在的问题，做错的原因，注意数学思想方法与策略以及查缺补漏。 2、错题改正以及解题思想方法与策略。
教学难点：对综合题的分析及解综合题与基本知识和基本技能的关系。 教学方法：启发探究式、小组交流讨论式。 教学过程：
一、考试情况简要分析： （一）、试卷分析。
试卷共24道题，从试卷结构、题量、题型到题的难度都与中考题接近。试题既注重了对基础知识的考查，又关注了对学生逻辑推理能力、动手操作能力、观察归纳能力、计算能力和综合运用知识解决问题的能力的考查。 (二)、准确、全面、及时地获取反馈信息，有针对性地确定矫正内容。 （1）、整体情况 参考人数:68人 最高分:118分 平均分:85分
（2）、从卷面看，学生对基础知识掌握地比较扎实，选择题、计算题、作图题得分率比较高。失分较多的是填空题、证明题的第二个问以及函数应用题。从卷面上还反映出学生不够细心，分析问题理解问题较差，还有解
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题速度偏慢。
（3）、表扬考得好的和有进步的学生。 （4）、确定矫正内容
① 全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点。 如：第5、9、10、15、16、18题
② 具有典型性、针对性和综合性的题目。 如：第22、23、题。
③ 在以往教学中已多次接触，多次矫正，但学生仍未掌握的难点。 如：第19（2）、20、21（3） 二、试卷评讲：
1．学生自主订正:自己能解决的问题在题号上打上“√”，自己不能解决的问题在题号上打上“×”。（学生课前解决）
2．四人小组合作订正:针对上一步骤中不能解决的问题，四人小组交流与合作，讨论完成。
3．教师评讲试卷:学生讨论不能解决的题目及典型错题。 （一）基本概念要深入理解
5题：九(3) 班要在两名同学中选成绩比较稳定的1人参加学校秋季运动会的跳远比赛，同学甲近两天的5次试跳成绩分别为3.5，3，2.5，3，3（单位米），同学乙在这5次试跳中成绩的平均数、方差分别为3和0.2，则根据以上数据应选取那个同学参赛比较合适 （填甲或乙）。 设计意图：帮助学生分析方差的定义及公式，让学生注意在以后的复习过程中重视对基本概念的深入理解，其他的概念题出错时学会自己分析概念的实质性内容.
9题：已知关于x的方程(m?2)x?3x?1?0有两个不相等的实数根，则m（ ）
的
取
值
范
围
2是
A。m＜且m??2 B。 m＜-且m??2
1414----
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C。m＜11 D。 m＜-
44设计意图：帮助学生认真审题,分析主题干,把重点词圈起来,向自己提出问
题, “两个？”“不相等的实数根？”慢审才能快做. （二）基本方法要善于归纳
10题：如图，△ABC中，∠ACB=90°，AC=BC=1，取斜边的中点，向斜边做垂线，画出一个新的等腰直角三角形，如此继续下去，直到所画直角三角形的斜边与△ABC的BC边重叠为止，此时这个三角形的斜边长为_____。
设计意图：分析学生的做法,出示三种做法作对比，有通法有特法，掌握其中的规律.
相关训练见课后练习
15题：如图，四边形ABCD中，AD∥BC, ∠B=60o,AB=AD=BO=4,OC=8,点P从B点出发，沿四边形ABCD的边BA→AD→DC以每分钟一个单位长度的速度匀速运动，若运
动的时间为t,△POD的面积为S，则S与t的函数图象大致为
设计意图：此类题教学生用定性分析的方法先进行筛选,在分析剩下两个的关键点.
相关训练见课后练习 （三）基本图形要勤于总结
16题： 已知：如图，梯形ABCD中，AD∥BC，AB=DC，∠BAD、∠CDA的平分线AE、DF分别交直线BC于点E、F。
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