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小学高年级儿童父母教养方式对儿童心理健康的影响
作者：王倩
来源：《科技创新导报》2011年第06期
摘 要:小学高年级时期是孩子一生发展最重要的关键期之一,小学高年级儿童的家庭教养方式对于儿童的心理健康成长具有重要的现实意义。当前,我国高年级儿童存在一定的心理问题,这些问题的出现与家庭错误的养育方式有关。因此,家长应掌握正确的教育理论和教养方式,为创设和谐的、民主的家庭氛围作出努力,以促进儿童心理的健康发展。 关键词:家长 儿童 教养方式 心理健康
中图分类号:G444 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)02(c)-0151-01
小学高年级阶段被皮亚杰认为是由具体运算向形式运算过渡的阶段;被弗洛伊德称为“停滞”和“退化”的潜伏期,是一个比较平静的时期。艾里克森认为,该阶段的主要任务是克服自卑,获得勤奋,体验能力的实现,同时还认为人们以后对待工作和学习的态度都可以溯源到这一阶段。我国心理学家林崇德也曾指出,在教育的影响下,小学儿童的认知能力、个性特征都在不断变化,其发展的过程表现出明显的协调性和过渡性的特点。以前的科研人员大多注重父母教养方式与儿童性格习得或儿童父母教养方式与学业成就的关系研究,而很少注重小学高年级父母教养方式与儿童心理健康的关系研究。众所周知,心理健康是全面发展的重要内容。因此,研究小学高年级儿童父母教养方式对其心理健康的影响尤为重要。
1 父母教养方式
父母教养方式(Parentingstyle)教养方式是指父母在抚养教育孩子时所使用的系列方法。美国心理学家戴安娜·鲍姆林德(Diana Baumrind)认为儿童教养方式有两个主要维度:第一个维度是向儿童提出要求。一些家长为儿童设置了很高的目标并且极力要求儿童完成这些目标,同时另一些家长却要求非常低,并不怎么去限制儿童的行为。第二个维度是对孩子的责任。一些家长接纳并对儿童负责并经常性的与儿童进行开放性的讨论,互相接受彼此的观点。两个维度的组合产生了如下四种儿童教养方式。
其一,权威型。家长为了儿童以后的成长和发展,对他们提出合理化的建议和要求,并要求儿童遵守和执行。家长对儿童表现出了极大的关心和爱心,能耐心的听取儿童的观点,鼓励儿童积
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极参与各项决策。从这样的家庭中教育出来的儿童是成熟的,有自主意识的,有独立意识的,有自控能力的,对社会具有责任感。
其二,专制型。家长对儿童也提出建议和要求,但他们不看重建议的合理化而看重儿童对自己建议是否遵守,以致在儿童不遵从时就不对儿童履行义务,甚至无条件的拒绝他们的义务。这样的家长很少和儿童交流听取儿童的观点,而是希望儿童完全接受家长的管教,不管正确与否。从这样的家庭教育出来的儿童没有自主性,凡事没有主意,遇事存在焦虑、退缩和抑郁的特征。男孩遇到挑战会变得极其愤怒,而女孩依赖性强,缺乏探索精神,面对挑战采取回避的态度。 其三,放任自流型。家长不对儿童提出要求和建议,不对儿童进行管教,允许儿童自己的事情自己做主,即使儿童还没有做决策的能力。从这样的家庭教育出来的儿童心智不成熟,当处理的问题与他们的愿望有所冲突时,就表现出不听取他人的建议,冲动、叛逆。他们还向家长提出过分的要求,遇到解决不了的问题过分地依赖成人。
其四,漠不关心型。家长在满足了儿童最低的吃穿的要求之外,就不再尽心尽责。他们很少有时间与儿童在一起,更不用说与儿童交流和适时指导孩子做人处事的基本道理,使得孩子较缺乏自制力。
2 小学高年级儿童心理健康状况
我国高年级儿童早期问题中,最主要的问题是对学习方面的焦虑,其次是对人际关系的不适应;性别差异显著,女生要严重一些。
对学习方面的焦虑主要就是如何对待考试的问题。学生由于内心某种矛盾而产生了不安或不愉快的心理,许多学生常常心神不宁,自卑自责,头疼头晕,有些学生注意力难以集中,记忆力减退,思维凝固。不仅影响学生的学习,对学生的身心健康也产生了极大的危害。
对人际关系不适应早期问题行为包含着,反抗趋向和被压迫感两种趋向,六年级的问题行为发生率比五年级高,且达到显著水平。 3 影响儿童问题行为的家庭环境因素
无论家长采用什么样的教养方式,只要能让子女体会到父母的关爱,那么儿童就会很少产生焦虑、抑郁等情况。家长的关爱,会给儿童更多的体验到温暖和理解,有利于儿童以后走向社会更少的体验到孤独感,同时也有利于儿童的自信心、能动性和独立性的养成,能更好的融入到社会。在学生的学习方面能够很好的促进儿童学业成绩的提高。反之,如果家长尤其是父亲采取的教养方式是严厉惩罚、否认拒绝,那么会使儿童产生敌意、郁郁寡欢、敏感、多疑、严重焦虑、不能给自己正确评价等情绪体验。与他人的交往过程中容易表现出不合群、独立特行,不考虑他人只关注自己并很难适应社会环境,产生孤独感。而对于那些从过分干涉和保护的教养
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方式的家庭中走出的儿童则易缺乏自信、很少体验到成功的喜悦,经常产生自卑、易怒并且容易产生自我否定。这种极端化教养方式则会阻碍儿童正常人际交往和社会化,并容易形成不良人格与习惯。调查显示青少年犯父母的教养方式具有极端化倾向,对子女缺乏关心和关爱,而更多的是惩罚、否认或者过度干涉与保护等不良的教育方式。
具有恐惧心理、自卑的儿童经常用谎言来保护自己,慢慢的他们就会变的不诚实、害怕、性格抑郁、缺乏独立感和自我评判的能力．或是走向另一极端,他们无责任感,坚决跟家长对着干,形成冷俊、暴力、胡搅蛮缠、自私自利的个性。
作为家长应该为自己的子女创造一个相对民主温馨又有一定规矩的家庭．家长双方应在对子女教养方式上应取得一致,从而使儿童充分体验到家长对自己既不放纵又不过分要求。家长采取理性、科学的教养方式,用正确的态度和子女交流,才可能真正走进儿童的心里,从而帮助他们健康快乐的成长。