最新苏教版 2016-2017年小学一年级上册数学全册教案 第一学期全套教学设计

3、完成第3题。

(1)课件出示第3题图,提问:树上有几个家,白菜老师问小鸟思考与调整: 应该飞回哪个家,我们可以怎样看?(指名回答) (2)学生把小鸟与飞回的家用线连起来。 (3)反馈交流。

4、完成第4题。

(1)学生独立计算,把答案写在书上。

(2)比较每组中三个算式的相同点与不同点。说说得数是怎样变化的,为什么会这样变化。

5、完成第5题。 (1)课件演示游戏玩法。

(2)组织学生用准备的数字卡片进行游戏。

6、完成第6题。

(1)说一说7只蜻蜓可以分成哪两部分? (2)你能写出几道减法算式?

(3)交流反馈。说出所有7减法几的算式。 (4)补充6-□=□。 四、总结全课

通过本课的学习,你学会了什么?

一年级数学学科教案

第8单元 课题:练习六 第7教时 总第29个教案 执教者: 教学目标:

1、通过练习帮助学生熟练掌握得数是6、7的加法和相应的减法。

2、进一步体会加、减法计算的实际意义,体会相应减法的思考与调整: 内在联系,提高学生应用加减法计算解决实际问题的能力。

3、培养学生的观察能力和初步的分析、推理能力。 教学重点:

熟练掌握得数是6、7的加法和相应的减法,能运用所学知识解决一些实际问题。 教学难点:看图提不同的问题。

教学具准备:多媒体课件。学具:数字卡片。 教学流程程序: 一、导入:

前两天我们学习了得数是6、7的加法和相应的减法,今天我们一起来练一练。(出示课题) 二、计算练习

1.游戏一(练习六第1题)

(1)同桌分工,找相加等于6、7的卡片,找到一组说出两个算式,同桌判断。

(2)交流,有哪些等于6的加法?看谁说的多?(鼓励有顺序地回答)

(3)等于7的加法呢? 2.游戏二(练习六第2题)

(1)选两张卡片,用大数减小数,说给同桌听。 (2)集体交流,要求有序地说。 3.计时口算(练习六第3题) (1)计时2分钟完成。

(2)了解学生错误,及时评讲订正。 4.趣味练习:找朋友。(练习六第4题)

(1) 请学生说题意。 (2) 独立完成。

(3) 校对。(注意上下都有两个等于7的算式) 三、综合练习 (一)看图列式 1.补充练习

○ ○○○○ ☆☆ ∣ ☆☆☆☆☆ □+□=□ □-□=□

□+□=□ □-□=□ 2.一图两式练习。(练习六第5、6题) (1)带领学生看图,看清图上分成了哪两部分。

(2)完整地用三句话说说每幅图的意思。(根据题目所要求的加法

或减法来提问)

(3)把书上的算式填完整。 (4)交流。说说每道算式的含义。 (5)比一比两道算式之间有什么联系。 3.开放练习。(练习六第7题) (1)交流:从图上你知道了什么? (2)读教材所给的问题,独立列式计算。 (3)说说算式的含义。 (4)你还能提出什么问题?

(5)对于学生提出的问题,让另一同学解答。 (二)推理练习(练习六第8题)

1.按从左到右的顺序一起说说第一根线上排列的物体的形状。2.思考:你发现了什么排列规律?

3.猜猜1号盒子里的物体是什么形状,说出理由。 4.2号、3号呢?

5.独立思考第二根线上的3个盒子里是什么形状的物体,把思考的结果告诉同桌。 6.交流、说明理由。 四、课堂作业

思考与调整:

一年级数学学科教案

第8单元 课题:得数是8的加法和相应的减法 第8教时 总第30个教案 执教者: 教学目标:

1、经历提出问题并解决问题的过程,学会计算和是8的加法和相应的减法。

2、知道看一幅图能写出4道算式,初步感知加、减法之间思考与调整: 的联系,培养初步的观察、比较和联想能力。

3、初步学会有条理地表达解决问题的过程,培养善于交流的良好习惯。 教学重点:

在探索与讨论的基础上,正确计算和是8的加法和相应的减法,解决相应的简单问题。

教学难点:理解算式的含义和认识加、减法之间的关系。 教学具准备:多媒体课件。 教学程序:

一、主动探究,获取新知。

1. 创设情境,导入新课

孩子们,你们喜欢体育运动吗?在炎热的夏天,你们喜欢做什么运动呢?今天老师带你们去游泳馆,看看那里的小朋友在干什么。(投影出示游泳馆场景)

要求小组合作,看图说图意,提出教学问题并列出算式。看哪组说得多,说得好。 2.教师组织集体交流:

(1)看了这幅图,你能提出什么数学问题?

引导学生说出:岸上有3个学生,水里有5个同学,一共有几个同学?

提问:怎么列式? 教师根据学生回答板书: 5+3=□和3+5=□

让学生说5+3和3+5的口算思路。

(2)得出:相加的两个数交换位臵,得数一样。 教师提问:从这幅图中,你还能提出不一样的数学问题? 引导学生说出:一共有8个同学,跳进水里5个(岸上有3个),岸上有几个?(水里有几个?) 并引导学生列出:8-3=□,8-5=□ 鼓励学生用不同的方法相出得数。

3.提问:同样的一幅图,小朋友们列出了几道算式?看了这四道算式,你想到些什么?(小组讨论交流,体会加减法之间的关系) 4.知识迁移:

引导学生从分类的角度看: 如:(1)男生之分 (2)戴不戴帽子 (3)用不用救生圈等

再让学生小组交流后列出几组算式。 5.“试一试”

(1)出示“兔子拔萝卜的情景图”

(2)让学生说出图意后并独立填写算式及得数。 (3)集体订正:让学生结合图说出

每个算式表示的意思及每题的得数是怎样算出来的。 二、巧设练习,巩固发展 1.数学隧道: 想想做做第1题:

(1)看图后让学生独立填写算式的得数?

(2)集体订正:每个算式表示什么意思?每题的得数是怎样算出来的?为什么第2幅图只列出了两道算式?(小组内交流) 2.游戏实践: 游戏一:帮帮小狗熊:

出示□+□=8,说明:小狗熊遇到难题了,看它有多着急!你能帮帮它吗?同桌合作,摆一摆,说一说。 游戏二:旋转木马。

在旋转木马中的音乐声中出示“想想做做”第3题,让学生独立做,然后同桌互相交流。

思考与调整:

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