机关政工干部学习科学发展观心得体会
说实话，作为一名政工干部，虽然学习科学发展观好长时间了，但一开始对科学发展观理论地位认识并不是十分深刻，通过多次参加局党委中心组的学习，通过局领导及党校老师的授课，才加深了对科学发展观理论地位认识。我要汇报两个方面的问题：个问题是：充分认识到了科学发展观的理论地位与基本思想
一、科学发展观的理论定位
党的十七大对科学发展观理论地位与指导意义的界定是：党的十七大党章指出：“科学发展观，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。”
科学发展观理论地位与指导意义的实证分析是：科学发展观是对当代世界发展新趋势的综合反映，是对西方发展观的有效整合与超越。科学发展观对我国发展实践的深刻总结，反映了新时期、新阶段推进改革开放，建设社会主义现代化，发展中国特色社会主义事业的客观要求。科学发展观是对毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的丰富和发展，是马克思主义中国化的最新理论成果。
在理论体系层面上，科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。中国特色社会主义理论是马克思主义基本原理与中国社会主义建设和改革开放实践相结合的科学结晶。党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持理论创新和实践创新，提出了科学发展观等一系列重大战略思想，在进一步回答“什么是社会主义、怎么建设社会主义”，“建设一个什么样的党、怎么建设党”这两大问题的基础上，创造性地回答了“实现什么样的发展、怎样发展”这一重大问题。科学发展观同邓小平理论和“三个代表”重要思想一道，是马克思主义中国化的最新成果，是党最可宝贵的政治和精神财富，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。 第二，在理论渊源层面上，科学发展观与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进。一方面，科学发展观是对马克思主义关于发展的思想的继承和发展。人类社会的发展，特别是社会主义社会的发展问题，始终是马克思主义经典作家孜孜以求的重大课题。科学发展观坚持马克思主义的基本原理，赋予其新的时代内涵，根据实践要求继承和发展了马克思主义关于发展的理论。另一方面，科学发展观是党的三代中央领导集体关于发展的思想和实践的发展和创新，凝结了几代中国共产党人的智慧、心血、艰辛探索和伟大创造。
科学发展观是对毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的丰富和发展，是马克思主义中国化的最新理论成果。在思想理论上，我们的党几代领导人各自解决了几个重大问题：毛泽东思想，解决了为当代中国一切发展进步奠定根本政治前提和制度基础的问题；邓小平理论，解决了“什么是社会主义，怎样建设社会主义”的问题；江泽民提出的“三个代表”重要思想，解决了“建设什么样的党、怎样建设党”的问题；胡锦涛为总书记的新一代领导人提出的科学发展观，解决了“实现什么样的发展、怎样发展”的问题。因此，科学发展观是对我国发展实践的深刻总结，反映了新时期、新阶段推进改革开放，建设社会主义现代化，发展中国特色社会主义事业的客观要求。
第三，在理论特质层面上，科学发展观是马克思主义关于发展的世界观、方法论的集中体现。科学发展观从哲学的高度，进一步深化了我们党对发展的科学认识，既是世界观、又是方法论，既是唯物论、又是辩证法，既是认识论、又是实践论，既是历史观、又是价值观，是发展中国特色社会主义的当代哲学。科学发展观站在唯物主义的立场上，把发展置于“要义”的关键地位，突出了“发展”对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的决定性意义。科学发展观依据唯物史观的基本原理，把“以人为本”作为根本价值取向，紧紧围绕发展的根本目的、基本动力、成果归属、价