第六单元
综合性学习：难忘小学生活
【教学内容】
教科书 P94~106 内容。 【教学目标】
1. 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2. 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3. 用多种形式表达对老师和同学、母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 【教学重点】
学会运用多种表达方式。 【教学难点】
通过阅读文章和开展活动，感受师生情、同学情。
第1课时
【教学过程】 一、课堂导入
不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活，临近毕业，让我们一起感受师生情、同学情，回忆往事，永久珍藏。 二、活动建议
1. 填写时间轴：借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
2. 分享难忘回忆：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词…… 3. 制作成长纪念册：一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的
成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。 三、阅读材料 （一）《老师领进门》
1. 请同学们自由练读文章，把不懂的或者有疑问的地方圈出来。 2. 老师范读，学生们注意查漏补缺。老师解决疑难问题。 3. 学生们分段朗读，再次感悟。 4. 老师介绍背景。
（这篇文章是当代作家刘绍棠的作品，是一篇回忆录。） 5. 默读课文，这篇文章讲了什么？
（作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。）
6. 文章是通过什么事例来叙述对老师的感激之情的？
（文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。） 7. 最后一句话是什么意思？有什么作用？
（文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。）
8. 总结：文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。 （二）《作文上的红双圈》 1. 通读文章，解决字词问题。 2. 这篇文章讲了什么？
（语文老师对作者的肯定，《补考》作文的成功，让作者打开了文学创作的大门。）
3. 文章想表达什么？
（有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红
双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。） 4. 再读体会，鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。 （三）如何制作成长纪念册。 1. 收集、筛选成长材料。
（1）选出最能反映你小学生活的、有代表性的资料。如：有纪念意义的照片，与成长相关的习作、书法、美术作品等，各种获奖证书、奖牌，老师寄语…… （2）快速浏览收集到的资料，筛选出可以用来制作成长纪念册的内容。 2. 根据需要给收集的资料分类。
（1）编年体。可以把小学六年的学习生活一年一年地展示出来。 （2）栏目式。可以按照不同的栏目把内容分成几个部分。 （3）你也可以按照自己的想法从其他角度进行分类。 3. 编排成长纪念册。
一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分。怎样编排成长纪念册呢？
（1）给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。
（2）扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。 （3）正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照片配以简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。 （4）对现有资料进行修改、加工整合。 四、课堂小结
岁月的风铃在摇落中轻响 , 滴滴答答的指针在响声中流逝 , 花开花落 , 岁月匆匆。转眼间 , 六年的小学生涯即将结束，回想昨天 , 还有我们嬉戏打闹的身影 , 那份懵懂与期盼。回顾自己的小学生活，看看自己的成长轨迹。
第2课时
【教学过程】 一、课堂导入
上节课我们回忆了小学往事，制作了成长手册，回顾了自己六年来的学习生活。在毕业之前，我们要珍惜与同学、与老师在一起的时光，为自己的小学生活