最新人教版小学三年级数学上册全册教案

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1 2 × 3 6 3 0 3 6

1 2 × 3 3 6

(3)让板书的两个学生分别说说自己的思路。

生1:先用2和3相乘得6,再用10和3相乘得30,30加6得36。

生2:先用个位上的2和3相乘得6,把6写在个位上,再用十位上的1和3相乘得3,表示3个十,也就是30,这个0可以省略不写,把3直接写在十位上。

……

(4)评一评,哪种方法更简便? 3.规范格式,归纳方法。 (1)课件演示:

1 2 × 3 6 3 0 3 6

1 2……因数 × 3……因数 3 6……积

教师边用课件演示,边讲解:第二个因数要与第一个因数的个位对齐,从个位乘起,先用3乘2得6,表示6个1,写在个位上;再用3去乘十位上的1得3,表示3个十,把3写在十位上(用虚线在个位上写一个0),再把两次乘得的积加起来就得36。因为积的十位上的3表示3个十,所以这个0可以省略不写,把3直接写在十位上。

(2)小结:乘法算式中,各部分都有自己的名称,我们把这两

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个相乘的数都叫做因数,最后的得数叫做积。

(3)同桌互相说一说12×3竖式计算的过程。

4.小结:在计算时,先从个位乘起,用一位数依次去乘两位数每一位上的数,与哪一位上的数相乘,就把积对着那一位写,最后把所得的积相加。这就是我们今天所学习的:多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法。 三、反馈完善

1.完成教材第60页“做一做”第1题。 (1)学生独立完成竖式计算。 (2)集体交流订正。

2.完成教材第60页“做一做”第2题。 (1)学生独立完成竖式计算。 (2)指名汇报,并说说乘的顺序。

教师强调:从个位乘起,用一位数依次去乘两位数每一位上的数,与哪一位上的数相乘,就把积对着那一位写,最后把所得的积相加。 四、反思总结

通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问? 五、课堂作业

《补》

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第六单元 多位数乘一位数

课题:多位数乘一位数的乘法(不连续进位)

第 2 课时 总第 课时

教学目标:

1.使学生进一步掌握两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算,并能正确地进行计算。

2.使学生养成认真计算的良好习惯。 教学重点:进一步掌握笔算乘法的顺序。 教学难点:掌握乘法不连续进位的方法。 教学准备:课件 教学过程: 一、谈话导入

提问:(课件出示教材第61页例2情境图)从这幅图中,你知道了什么?

生1:王老师在书店买书。 生2:王老师要买3套书。 生3:一套书16本……

追问:根据以上信息,你能提出什么问题?

教师引导学生提出:王老师要买3套连环画,每套16本,王老师一共买了多少本? 二、互动新授

1.由图理解题意。

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(1)课件将图中提供的信息用文字表达出来:书店有许多书,连环画每套16本,王老师买了3套,一共是多少本?

(2)质疑:若求一共买了多少本书,分析一下题意实际上是求什么。(3个16是多少?)如何列式呢?

根据学生回答,教师板书:16×3=

(3)揭题:这道题应该怎样算?今天我们继续研究多位数乘一位数的笔算乘法。(板书课题)

2.探讨算理与算法。 (1)学生独立探索。

请学生在答题纸上做,有困难的学生可以相互商量。(鼓励学生运用多种方法计算出结果。)

(2)学生完成后,把自己的算法说给同组的同学听。

(3)各组代表汇报本组的各种算法,并说说自己的思考过程。(教师有选择性地板书)

方法一:连加

方法二:竖式计算

1 6

× 3 4 8 1 6 1 6 + 1 6 4 8 方法三:摆小棒

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