第7课 最后一课
【学习目标】
１．理清小说情节发展。
２．理解课文中小弗朗士的心理描写 ３．分析韩麦尔先生形象。 4．环境描写的作用 二、学习重点
１．理清小说情节发展。
２．理解课文中小弗朗士的心理描写 三、学习难点
1．分析韩麦尔先生形象。 2．环境描写的作用 【自主测评】
1．掌握重点字的字形和读音，同时把你认为重要的字词整理在下面：
xuān( ) 闹 chà( ) 异 ào（ ）悔 qí dǎo( )( )
gěng( ) 住 钥匙（ ） 踱（ ） 郝叟（ ）（ ）督学（ ） ．．2．理解词义。
诧异： 祈祷： 宛转： 懊悔： 【师生互动】 （二）小组探究
1.结合预习，小组交流人物评价内容，请代表全班交流。 （1）再读课文，分析小弗朗士的人物形象。
学生自读课文，从文中标画出人物描写的具体语句，按照以下句式分析：……一句是……描写，体现了ＸＸ……的特点。
提示：先分析小弗朗士人物形象，要按照故事发展的先后来分析，以体现人物性格的变化。
明确：具体语句省略。主要是心理描写。人物形象：幼稚、贪玩－疑惑、诧异-难受、懊悔-悲愤、懂事。 （2）分析韩麦尔先生人物形象。
明确：外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。 外貌描写：……表示对就要失去的国土的敬意。 神态描写：“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的”这写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。 动作描写：……充分地表现了他爱祖国、恨敌人的全部思想感情，把崇高的爱国主义感情推到了最高峰。 语言描写：…… 充分地表现了他崇高的爱国主义感情
2.在《最后一课》中，韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化？
“深情、悲痛——思索、内疚——沉思、悲愤”是韩麦尔先生感情的变化，从中蕴含着他对祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨。 【达标测评】
他说，法国语言是世界上最美的语言棗最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
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这段话采用了哪种修辞方法？
答：___________________________________________。 这段话有什么深刻含义？
答：__________________________________________。 【学后反思】
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