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小学语文阅读教学文本细读的策略研究
作者：杨晓静
来源：《读与写·教师版》2018年第09期
摘要：语文作为学生在小学阶段学习的一门基础性学科，而文本阅读是小学语文教学的重要组成部分，在教学中引领学生对文本进行文本细读，有促进字词学习、提高阅读能力和写作能力的重要作用，对此在本文中笔者将结合自身的实践教学经验，对小学语文阅读教学文本细读策略做出以下研究。
关键词：小学语文;阅读教学;文本细读;策略
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）09-0119-01
前言：文本细读就是指以教材文章为根本，对文本作品逐字、逐句的进行研究鉴赏，从而品析文章精妙之处，并在点评、吸收的过程中为自身所用，在小学语文阅读教学中，教师能够带领学生细读文本，对学生的语文学习会产生诸多的裨益，为此今后教师同仁有必要对小学语文阅读教学文本细读策略做出深入研究。 1.小学语文阅读教学文本细读要求 1.1 把握文章中心思想
“中心思想”是文本的导向和目的，离开了中心思想，即使在细读研究，也很难体会作者的本质意图，因此在进行小学语文阅读教学文本细读教学时，首要的任务要求就是把握文章的中心思想，这样才能保障对文章的基调理解不会出现偏差，确保后续的词句理解存在意义。在文本细读的阅读教学中，把握文章中心思想是比较基础的步骤，同时也是相对简单容易的[1]。 1.2 积累品鉴好词好句
在小学语文阅读教学文本细读教学中，把握文章中心思想后，教师就需要带领学生，对文本中一些具有深刻含义的好词佳句进行剖析，品味这些词句在文章中起到的作用，然后将这些词句整理出来，以待后续写作模仿。如在学习《春》这篇朱自清先生的文章时，教师就可以带领学生细化分析文章中的排比句、拟人句，在品读鉴赏的过程中，让学生摘录积累，最终为自身所用。
1.3 欣赏文学美感价值
在小学语文阅读教学文本细读教学中，经过上述细节的推敲后，教师接下来需要做的，就是带领学生将眼界放宽，整体的感受文本中的美学价值。而显然在现下的小学语文教材之中，每一篇课文都是由编著者精挑细选，因此本身就是有很好美学价值的，如在学习《落花生》这
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篇文章时，该篇文章的作者是现代作家许地山，其以“落花生”这种植物暗喻无私奉献、不图虚名的人，细读文章蕴含深刻的美学价值，这就是教师需要带领学生细化分析的。 2.小学语文阅读教学文本细读的策略研究 2.1 培养良好阅读习惯方法
在小学语文阅读教学中，教师应该认识到文本细读是一个循序渐进的过程，只有能够帮助学生养成习惯，并让学生掌握文本细读的方法，这样才能帮助学生积累阅读学习的信心与自信，从而养成文本细读的惯性行为，推动学生得到更好的阅读学习成长。如在教学过程中，教师应该帮助学生养成排除干扰、专心致志的习惯，为此教师可以设法运用一定的手段，如通过视觉、形象、声音、动作等多种感官活动的参与，从而限制学生注意力分散，促使学生细读习惯养成[2]。此外教师可以交给学生在细读文本的过程中，在本文的开头、行间运用文字或者符号，一边阅读一边进行圈点批注，同时还要养成查字典，给难词注释、扩词的习惯，这都是在文本细读教学中，教师需要帮助学生养成的习惯和方法。 2.2 鼓励学的相互交流表達
在小学语文阅读教学文本细读教学中，能够鼓励学生表达观点和相互交流，是一种可行的方法，这样可以更好的发挥学生的主体作用，从而为文本细读教学效果提供保障。如在学习《夹竹桃》这篇文章时，此篇散文的作者是季羡林，他称篇文章是他笔下“最具史诗性质”的散文，在文本细读的教学中，教师可以引导学生思考，文章之中到底哪里体现出了“史诗性质”。在这个过程中，教师是可以让学生先独立思考，然后将学生划分成若干个小组，进行合作交流讨论，鼓励学生大胆的与他人进行交流，不要害怕出错而不敢开口，让学生明确文本细读并没有规定好的答案，最重要的是体会他人的思路，开阔自己的视野。 2.3 强化学生文本思考能力
在小学语文阅读教学文本细读教学中，增强学生对文本的思考能力和认识能力也是十分重要的，并且这对学生的正确的价值观、世界观、人生观树立是十分具有好处的，为此教师有必要引导学生在细读文本的过程中，对文章的含义进行深入的思考[3]。如在学习《半截蜡烛》这节课程中，除了让学生细读文章中的字句，还应该让学生对文本的创造背景和创作意图进行思考，从而在这个过程中，了解世界第二次大战法西斯的罪恶，以及无数革命家先辈在第二次世界大战中做出的伟大贡献，进而让学生珍惜当下和平的环境，并为维护和平贡献自身的力量，这是小学语文阅读教学文本细读教学中，教师需要遵循的教学策略，有助于推动学生的阅读能力和语文素质得到更好的提升。 3.结语
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小学语文阅读教学文本细读符合教学改革的发展趋势，对学生的语文基础沉淀是有很多裨益的，为此在今后的小学语文教学中，教师必须要对阅读文本细读教学加以重视，并不断的对文本细读方法进行研究，从而更好的推动学生语文学习成长。 参考文献：
[1]朱艳玲.当前我国小学语文阅读教学文本细读的策略研究[J].中国校外教育，2017（05）：4+6.
[2]小学语文阅读教学文本细读的策略研究[J/OL].北方文学（下旬），2016（10）：95. [3]贺梦瑶.小学语文阅读教学文本细读的策略研究[D].上海师范大学，2016.