(小学教育)2019秋四年级数学上册 第七单元 正负数教案 北师大版

正负数

【学习主题】在情境中体会正数和负数的意义,理解正数、0、负数三者之间的关系,运用正、负数表示生活中具有相反意义的量。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课 自研自探·环节 合作探究·环节 展示表现·环节 堂 元 素 【温故知新】 ·—2℃表示什么? ·把6℃、-2℃、9℃、-15℃、0℃、2℃这些温度从高到低排列 ·上一课的学习知道了温度有零上温度和零下温度,还有零度。 【“+”、“ -”表示的意义】 ? 自学课本86页看一看说一说中的四幅图,其中用了几种表示方法? ? 比较这些数据,你发现了什么规律? (提示:“+”、“ -”表示的意义) 【认识正负数】 1、分别举例说说怎么样的数是正数和负数;正数、负数分别有多少个? 2、“0”是正数还是负数呢? 3、读一读、分一分 +60, 0,-100, +6,-8,+38,-21, +3, +66 分成几类? 4、什么是整数,它与正数、负数和0三者之间有什么关系? 5、举例:生活中运用正负数的例子(至少两个) 6、了解正负数的历史(书本87页“你知道吗”) 师友小对子: 交流与分享 ·自学成果等级认定 ·帮扶检测: ①记录数据的表示方法 ②“+”、“ -”表示的意义 ③正负数的理解 学习共同体 分工与预展 科研组长就本组学情将本组分为: 板书组:结合展示方案,规划版面。 预展组:针对规划的板书内容做好组内小展示。 过关组:过关“双基”内容。 检测型展示 导师就两人小对子的交流合作成果,进行双基检效性展示。 ☆图中数据用了几种表示方法 ☆“+”、“ -”表示怎样的意义(可借助例子) ☆正数、负数的理解 主题型展示 各小组展示自己的学习收获,其他小组注意倾听,及时补充纠正。 方法与形式: 第一步:“+”、“ -”表示怎样的意义(可借助例子) 第二步:举例说说什么是正数、负数 第三步:给定数的分类 第四步:整数的理解,以及它与正数、0、负数三者之间的关系 第五步:生活中运用正负数的例子 自 学 指 导 ( 内容·学法·时间 ) 互 动 策 略 展 示 方 案 (内容·形式·时间) (内容·方式·时间) 例 题 导 析 与 方 法 探 究 方式与方法: 1、在组长的主持下确定好需要展示的题目; 2、确定好本组所拓展的题目; 3、进行展示任务分工,做好展示前 自学评价:( )☆ 的准备。 总结归纳环节 潜能生暴露—优生修正帮扶—教师点化提升 反馈型展示: 当堂反馈 三层级能力达标反馈题 自评: 师评 基础题: 发展题: 2、填空。 (1)、如果下降5米,记作-5米,那么上升4米记作( )米;如果+2千克表示增加2千克,那么-3千克表示 ( )。 (2)、二月份,妈妈在银行存入5000元,存折上应记作( )元。三月一日妈妈又取出1000元,存折上应记作( )元。 (3)、+8读作( ),-13读作( )。 (4)、海平面的海拔高度记作0m,海拔高度为+450米,表示( ),海拔高度为-102米,表示( )。 5、如果把平均成绩记为0分,+9分表示比平均成绩( ),-18分表示( ),比平均成绩少2分,记作( )。 提高题: 张明和王伟两人做游戏,赢一场得1分,输一场得-1分。现在张明得3分,王伟得-3分,王伟要赢得几场比赛才可以把分数追平? 【培辅课】(附培辅单)疑惑告知:

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【反思课】: 今日心得: 【教师寄语】新课堂,我展示,我快乐,我成功………今天你展示了吗!

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