1.会认7个生字，掌握9个生字的音形义。
2.导学方法及教具：讨论法、引导法及儿童春游图片 五、导学过程 1．揭示课题。 2．初读课文。
(1)听录音，思考：课文按什么顺序写的? (2)讨论：按地点的转换来写。
①找出课文中表示地点转换的词。(路过颐和园，知春亭畔，玉澜堂。) ②给课文分段。
(3)自读课文，通过查字典或联系上下文学生字新词。 3．检查自学情况。
(1)正确书写带点的字。
(2)读准带点的字。魔术匣(ｘｉá)子。 (3)理解词语，先解释带点的字。 成千盈百：盈，超出。形容极多。
座无隙地：隙，空隙，空闲。全坐满了，没有一点空的地方。4．布置作业。 (1)完成作业本第1、2题。 (2)朗读课文。
第2课时
一、导学内容：指导学生理解课文内容。 二、课标要求：背诵自己喜欢的段落 三、导学目标：
1.学习课文，理解课文内容。
2.联系课文内容，理解“游人不解春何在，只拣儿童多处行”的意思。 3.感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。 四、导学核心点：
1.分辨课文第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。
2.领会这篇课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学习和锻炼身体。 五、导学过程:
1．学习课文第一段。 (1)听录音。
(2)分辨第一自然段中哪些是作者的见闻?哪些是作者的联想?用“”划出联想，用“——”标出见闻。全班讨论、交流。
(3)自由读课文，划出你最喜欢的一个句子。交流，说说理由，品读，体会。(特别是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人惊叹不已。)(4)理解两句诗的意思：①儿童不解春何在，只拣游人多处行。②游人不解春何在，只拣儿童多处行。先解释：“解”“何在”“拣”的意思，再说说自己对两句诗的理解。 2．学习课文第二段。
(1)自读第3自然段，找出作者联想的句子。(个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的气息。) 理解这句的意思。(形容小朋友充满了活力。) （2)这一段还怎样写儿童的神态动作?找出来读读议议。 3．学习课文第三段。
(1)抽读第5自然段，找出联想的句子，反复读，体会联想的作用。(2)熟读第6自然段。
(3)为什么说“花也和儿童一样”?
4．领会中心，全文总结。
(1)完成课后第3题，领会文章中心思想。
①这篇课文重点写春还是写儿童?(两者都写了，相互交融。)②第(1)、(3)都停留在表面，只有(2)才体现了作者的情感，反映了作者的写作目的。(2)放重点段朗读录音，训练朗读。 5．布置作业：
(1)完成作业本上第4、5题。(2)选做题：作业本上第6题。 【导学反思】：
【板书设计】 2只拣儿童多处行 颐和园门 知春亭畔 湖面湖边 儿童到处总是春 玉澜堂 花儿——儿童 3钓鱼 一、课标要求
会认6个生字，掌握9个生字的音形义。 二、导学目标
1知识与技能：会认读7个生字，会写11个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。
2过程与方法：理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。
3情感、态度与价值观：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。 三、导学核心点
1.导学重点：理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。 2．导学难点：领会课文的中心思想。
3.导学关键：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 4.导学方法及教具：讲授法、讨论法及生字卡片 四、导学安排： 2课时 五、导学过程
第1课时
一、导学内容：会认读7个生字，会写11个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。 二、课标要求：会认读7个生字，会写11个字
三、导学目标：1、有感情地朗读课文。2、掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。
四、导学核心点：会认读7个生字，会写11个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。 五、导学过程:
一、谈话导入，揭示课题：读到这个题目你想了解什么？（谁在钓？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼？??）
二、初步了解课文 1、学习生字词
2、掌握部分词语的意思 （重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）
3、课文内容：生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文再回答）（板书：钓鱼-放鱼-启示） 三、练习朗读课文
1、初读课文，读通读顺。
2、轻声朗读，想想课文里写了一件什么事？ 3、同组互读，回答自己提出的问题。 4、指名读。
四、布置作业 1、抄写生字。 2、收集有关诚实的格言。 第2课时 一、导学内容：指导学生理解课文内容。
二、课标要求：正确、流利、有感情地朗读课文。
三、导学目标：1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。
四、导学核心点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 五、导学过程:
一、导入：出示一则有关诚实的格言，让学生体会。 二、深入学习课文
1、读全文，找找这件事对于文中的我产生了怎样的影响？
2、默读课文思考：文中的“我”的情感是在变化的，找出有关描写“我”的情感变化的语句，读一读。 3、指导与交流。
（1）师：课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？ （2）钓到大鱼时的心情
如果是你钓到了这样大的一条鱼，心情怎样？带着自己的感受来读读这句话。
（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。） （3）把鱼放回湖里时的心情 4、父亲的情感
（1）自读：我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？
（2）交流与指导：把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”有什么不同？在课文的哪些地方？
（3）讨论：父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。
5、揭示中心：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？ 6、“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是形形色色的诱惑，指的是各种各样的个人利益。） 三、课堂小结
四、布置作业 制作一张以“诚实”为主题的小报。 【板书设计】
3钓鱼
我 鲈鱼
道德是与非
钓鱼 放鱼 启示
诚实做人
【导学反思】
4爷爷的芦笛
一、课标要求：
学会本课生字，理解由生字组成的词语。 二、导学目标
1知识与技能：会认读6个生字及由生字组成的新词语。
2过程与方法：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第7~~13自然段。 3情感、态度与价值观：了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”等句子的意思。 三、导学核心点
1.导学重点：理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。
2．导学难点：明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。 3.导学关键：联系上下文内容，了解环境描写对人物心理的衬托作用。
4.导学方法及教具：讨论法、自主学习合作探究法等。教学准备：多媒体课件。 四、导学安排： 1课时 五、导学过程 一、导入
今天这节课我们学习第四课《爷爷的芦笛》（板书课题） 二、初读课文
1、自己读课文（读准字音，读通句子）
2、检查词语：芦笛 婉转 悠扬 温润 脸颊 潮汛 喷洒 摇撼 打碎 裹挟 恐惧 驱赶
3、检查朗读（指名分段读）
4、自己读课文（思考：课文讲的是一件什么事） 三、自学生字 四、、深入学习课文
1、在强强的想象中，爷爷的小闸屋是什么样子的呢？回读一自然段。
2、默读思考：来到小闸屋后强强的心情有什么变化？为什么会有这样的变化？有能力的同学可以试着给课文分段。
（1）兴奋：强强为什么兴奋？指导朗读2——6自然段 （2）害怕：你从哪儿看出强强十分害怕？ 五、总结;
今天我们学习了《爷爷的芦笛》这一课，你有什么收获？（自由发言） 六、作业：背诵第7~~13自然段。
【板书设计】：
4*爷爷的芦笛
海边的孩子，不沾点海水长不结实 （只有经受风雨，接受锻炼，才能健康成长。） 【导学反思】
语文百花园一
【导学目标】
1、能够分类积累词语。
2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。 3、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。
4、能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。 【导学重点】
1、分类积累词语。2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。 【导学难点】
1、把句子写具体。2、能有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。 【导学过程】
一、导入：录像短片《小明学语文》
导语：小明今年上四年级，他特别喜爱积累词语，可是由于方法不正确，积累起来十分费事，你们能帮帮他吗？ 二、出示词语
瞧 看 瞅 扫 视 盯着 讲 说 商量 告诉 劝告 落落大方 窃窃私语 源源不断 1、寻找规律：
（1）从词语的意思来归类记忆。 （2）从词语的结构来分类记。 2、夺红旗：比一比，谁记得又快又准。 3、比一比，谁的词语多？照样子再说几个。 三、语文大观园
我们下面要去语文大观园玩一玩，可以三个一群，两个一伙结成小组逛。大观园里有许多新奇有趣的活动，积极参加，还能得到积分呢!让我们看看哪个小组的积分最高! 1、（出示）一扇门 谁能有快又准得背会门上这首古诗，大门就会开开。 2、（出示）一只小猴子
一只小猴子挡住了去路，它带来了一篇小诗歌，如果能有感情地读出来，它就让你过去。 3、妙语堂(练习句、段、篇)
介绍：妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧！你能说说你的寒假见闻吗？ 四、小结
五、作业：把你们今天说的写在本上。
【板书设计】
瞧 看 瞅 扫 视 盯着
讲 说 商量 告诉 劝告 落落大方 窃窃私语 源源不断