人教版小学五年级语文上册教案 全册
课题 教 学 目 的 1 窃读记 课型 新授 第1课时 1、知识与技能：认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语. 2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容 3、情感态度与价值观：把握课文主要内容，领悟作者作者热爱读书的思想感情. 重、难 点 1经历学习记叙与描写的语句的过程，体会文中“我”的心情。 2把握课文主要内容，领悟作者作者热爱读书的思想感情。 资料准备 多媒体课件 教 学 活 动 备 注 一、导入 重要。在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们去品读书滋味，跟着《窃读记》融入书的海洋，和作者林海音共同感受一番读书的滋味吧。（板书课题） 二、一品读书滋味，丰富阅读体验 三、二品读书滋味，感悟读书乐趣 让我们回到林海音的时代，回到她窃读书的书店，一起来感受一下窃读的滋味。” 再去仔细的读读课文吧，这种窃读的滋味──我很快乐，也很惧怕。你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。 四.三品读书滋味，渗透阅读方法的指导 现在，你能感受到作者窃读的复杂滋味了吗？看来，读书还真得要细读，遇到像这样的好书（指课本）得细细地去品读，才能读出书中的更多味道。 小组内分段朗读课文，各自说说自己读后的新滋味。 同学们，多年来我们一直和书形影不离，我门感觉到读书真的很 五、我的收获 通过读《窃读记》，你有哪些收获？ 板 书 设 计 作 业 教学反思 课 时 备 课 教 案 课题 教 学 目 的 1 窃读记 课型 新授 第2课时 1、知识与技能：复习“窃、腋”等7个生字，学习记叙与描写的语句的过程，体会文中“我”的心情。 2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，理解重点语句。 3、情感态度与价值观：把握课文主要内容，领悟作者作者热爱读书的思想感情。 重、难 点 1经历学习记叙与描写的语句的过程，体会文中“我”的心情。 2把握课文主要内容，领悟作者作者热爱读书的思想感情。 资料准备 多媒体课件 教 学 活 动 备 注 一.复习旧课，导入新课 1.导入：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”以及“窃 读”的滋味，请同学们把自己印象深刻的句子再读一读。 2.这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读。 二.合作探究，深入研读 “书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事！让我们时刻铭记这句至理名言──“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” 三.回归整体，理清层次 1.同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗？ 2.尝试分段。 四.积累内化，课外拓展 作者从小就酷爱读书，只有爱读书的人才能写出更好的文章。就像作者的国文老师所说的，我们是吃饭长大的，也是读书长大的。读书成了作者的精神食粮。有的同学说，这篇文章特别好，很真实，也很感人。那么，你认为哪里写得好呢？ 五、小结：本节课有什么收获？ 板 书 设 计 1、如果没有了书，世界将会是怎样？ 作业 2、搜集名人读书故事，并做好记录 教 学 反 思 课 时 备 课 教 案 课题 教 学 目 的 重、2 小苗与大树的对话 课型 新授 共1课时 1、知识与技能： 认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。 2、过程与方法：经历思考、阅读、交流、角色扮演等过程，能从学习中得到怎样读书和学习的启示。 3、情感态度与价值观：进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求；逐步养成阅读的习惯。 1、经历思考、阅读、交流、角色扮演等过程，能从学习中得到怎样读书和学难 习的启示。 2、进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求；逐步养成阅读的习惯。 点 资料准备 多媒体课件 教 学 活 动 备 注 一、创设情境。 1．问：你与自己崇拜或尊敬的人交谈过吗？你们谈了些什么？ 2．引出课题，并板书。 二、初读课文。 1．自由读，要读准字音，读通句子。 2．自学生字、新词。 3．检查读书情况和自学情况。。 绿林好汉 一百单八将 滚瓜烂熟 偏科 （自由读文，并认真自学，自学后可与同桌讨论。） 三、分角色朗读课文，深入学文。 1．分角色读文。 2．“闲书”指什么书？ 3．季老为什么主张看闲书？ 4．体会文章题目的寓意。 四、小结。 谈谈本节课的收获。如：懂得了什么，写作方法。 五、课外拓展。 阅读《我的童年》作者季羡林 板 书 设 计 作业 教 学 反 思 课 时 备 课 教 案 课题 教 学 目 的 3 走遍天下书为侣 课型 新授 第1课时 1、知识与技能：认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣”等词语。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并抄写喜欢的段落。 2、过程与方法：经历学习、交流等过程，体会作者走遍天下书为侣的原因和方法，感悟作者对读书的热爱，并受到启发。 3、情感态度与价值观：体验作者对读书的热爱，增强对书的喜爱及对读书的渴望。 1、体会作者走遍天下书为侣的原因和方法，感悟作者对读书的热爱，并受到启发。 重、难 点 2、体验作者对读书的热爱，增强对书的喜爱及对读书的渴望。 资料准备 多媒体课件 教 学 过 程 一、创设情境。 谈话：如果独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己 娱乐，你会选择什么，为什么？ 引出课题，简介作者。 二、初读课文。 要求：读准字音，自学生字新词。 检查自学效果。 读生字新词，交流自学收获。 交流时重点说说对主要内容的把握，作者走遍天下以书为侣的理由和方法。 三、再次读文，加深理解。 默读课文，想：作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？ 四、 小结。 同学们，一本好书不仅能给人带来快乐，还有慰籍；不仅能让你深思，还能给你启示。因此，老师送大家一句话，“爱书吧，它是你飞翔的翅膀。” 。 备 注