单式折线统计图
教学目标
1.学生认识单式折线统计图及其特点，知道制作折线统计图的一般方法，学会在有横轴和纵轴的方格图上画出折线表示数据及其变化情况。
2.学生能看懂单式折线统计图，能根据单式折线统计图中的数据及其变化情况作数量的简单分析。
3.学生进一步体会统计在生活中的应用价值，进一步认识统计图的意义和作用；进一步渗透统计思想，培养学生观察、操作和分析的能力。 教学重点和难点
教学重点：认识单式折现统计图，了解折线统计图的特点和优势。会看、会绘制折线统计图，并能够根据折线统计图提出和解决数学问题。
教学难点：感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测。
教学过程
一、创设情境，复习导入 1.谈话引入
师:同学们喜欢机器人吗?(出示图片)这是今年春晚上机器人的舞蹈表演。在中国,自2001年起,每年都会举办一次全国青少年机器人大赛。记得在第一届大赛时,参赛人数仅有200人。后来，每一年都有新的变化。 2.课件出示统计表
师:老师收集了2006年到2012年的参赛队伍情况,制成了统计表(课件出示)。从表中你能得到哪些信息?
评价：同学们很厉害，通过小小的统计表得到了这么多信息。 3.复习条形统计图
师：这些信息还可以制成条形统计图。条形统计图我们已经学过，关于它，你了解了哪些知识？（板书：直条）从这幅条形统计图中，你又得到了哪些信息?如此看来,条形统计图比统计表看的更加清楚、直观，更能看出数量多少。（板书：数量多少）
二、自主探究，体会特点。 1.形成折线统计图
师:统计图上这些粗粗的直条我画的细一些可以吗?(课件演示)再细些呢?变成了线段,再小,变成了点,还能看出参赛队伍的数量吗?
师:如果把这些点用线连起来就形成了一种新的统计图----折线统计图。这节课我们就共同来研究折线统计图。关于折线统计图，你想知道些什么？（板书问题）
2.认识折线统计图
(1)自主探究,体会点与线的作用。
师:观察折线统计图,它主要是由什么构成的?(板书：点、线) 师:仔细观察这幅图中的点，你觉得点表示什么？ 那么以这个点为例，我们来具体说说这个点表示什么。
小结:我们发现了折线统计图的点表示数量的多少。（板书：数量多少） 师：现在老师把这些点连起来，你再来看看这幅图，你又发现了什么？ 预设：上升、下降。 师：你能具体地说一说吗？ (2)分析趋势,合理预测。
师:根据这条折线的数量增减情况,你能预测一下2013年的参赛队伍数量吗?(增加的可能性最大)
评价：你真厉害，不仅善于观察，还能根据增减变化情况进行合理推测。（板书：增减变化）
（3）条形统计图和折线统计图的相同点和不同点。
师:知道了折线统计图的特点，那么条形统计图和折线统计图有什么相同点和不同点呢?
生:相同点是它们都能表示数量的多少。不同点是折线统计图不仅能反映数量多少,还能清楚地看出数量增减变化情况。 （4）练习
师:那什么情况下用条形统计图，什么情况下用折线统计图呢？ 师：这两个表格选择哪个更合适？
小结:像这样,统计的数据是独立的,我们更关注数量的多少,选择条形统计图更合适;而像这样,统计的数据是连续的,我们更关注数量的变化情况,选择折线统计图更合适。 3.画折线统计图
师：我们已经认识了折线统计图,同学们，想不想自己动手画一画呢？ 师：画之前，仔细观察这幅图，你有什么想提醒大家的吗？ 学生自由发言。
师：现在请大家拿出这张纸，试着画一画。 师：画完的同学可以在小组内交流你的画法。 师：哪位小老师愿意上台展示？
评价：你的点画得很均匀，线也画得很直，画的很规范。 3、总结画折线统计图的方法。
师:接下来我们一同回顾一下绘制折线统计图的方法。 (板书：描点、连线、标数据） 4、生活中的折线统计图
师：我们已经对折线统计图有了一定的认识，想一想，生活中你还在哪里见过折线统计图？
师：老师也搜集了一些，我们来看一看，分别有天气预报中常见的气温变化情况统计图、医院里的心电图，还有一幅明明爸爸这几天看的股票分析图。爸爸最近很失意，你能在这张统计图中找找原因吗？ 评价：你们真会分析。 三、巩固练习
1.师：那现在来看看这两幅图，你能回答下面的问题吗？独立思考一下。 评价：你真棒，不但会观察折线的变化情况，还能根据纵轴和横轴的数据结合实际分析。
2.考考你（见课件） 四、全课小结
这节课，你有哪些收获？ 五、板书设计
折线统计图