2017-2018学年第二学期期末复习备考之专题复习七年级语文讲义
培优版专题2：语病与表达
知识点1：辨析和修改语病 【考向解读】
辨析并修改病句是中考语言文字应用部分的重要考点，以常见的语法错误为主，考查考生的语言实际运用能力。《语文课程标准（实验稿）》在“课程目标”中要求“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思”。这就要求要正确的运用祖国的语言文字，在日常生活和学习中，不仅要能够准确地辨析句子的正误，即是否合乎语法习惯、句意表达是否明确、有无逻辑错误、运用修辞是否正确等，还要能够在不改变句子原意的情况下进行修改。这是语文实际运用能力的具体体现。
新课标对修改病句这一考点的相关要求是：能辨析并判断句子的正误。考纲这一要求实际上包含了两个内容：一是辨析病句，二是修改病句。辨析病句，是对病句的识别和分析，是修改病句的前提。只有辨析清楚，才有可能对症下药，对病句进行正确的修改。修改病句，是辨析病句的最终目的。
病句的辨析与修改考查学生语文实际运用能力，是历年中考的一个重点、难点。福建中考语病修改分值一般在3分左右，试题材料主要来自报刊媒体，考查形式有选择题、填空改错题两类。主要考查点在于：能辨析语序不当、搭配不当、成分残缺、冗繁赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等常见语病。对病句的考查主要涉及以下几个方面：
1．辨析并判断句子的正误。
2．从成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱四个方面有侧重地修改病句。 3．修改习作中有明显错误的语句。 4．找出病句并进行修改或用符号修改。 【典例分析】
1．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．学习跟体育运动一样，需要一种坚毅、顽强、不动摇的毅力。
B．与作家不同的是，摄影家们没有把自己对山川、草木、城市、乡野的感受倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。
C．他那咄咄逼人的目光忽然蒙上了一层湿润的泪水。 D．懂事的姐妹把优异的成绩回报父母，这使他们倍感欣慰。 【答案】B
点睛：辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。常见的病
句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
2．阅读下面的文字，按要求作答。
我国自主研制的C919大型客机首架机首飞__甲__（A．众目睽睽 B．举世瞩目）。5月5日，在上海浦东国际机场，C919平稳起飞，安全降落，现场响起热烈的掌声和欢呼声。经过科研人员多年的努力，终于实现了自己的中国梦。为此，他们着__①__（A．zhuó B．zháo）力培育专业骨干队伍，全力提升核心．研发能力，再接再lì__②__（A．励 B．厉），取得显著成绩，走出了一条__乙__（A．承载 B．承接）着国家意志、民族理想和人民期盼的中国特色发展道路。
（3）文中画线句有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。 原句：经过科研人员多年的努力，终于实现了自己的中国梦。
修改句：______________________________________________________________
【技能点拨】 怎样辨析病句
1．感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。 如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。
【辨析】谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？读到这里，就含混不清。在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。
2．梳理——由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。
如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。
【辨析】此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。
3．类比——用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。 如：我们交流了意见，心情舒畅了许多。
【辨析】用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。 4．分析——从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。 如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。
【辨析】“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。 四、修改病句的方法
修改病句要遵循“原意要保，改动要小，改法要巧”的原则。可以按照下面的方法进行：首先，找出
病因。其次，据因修改。最后，复盘再读。可根据病句类型进行增、删、换、调，修改后不仅要句子通顺，而且力求简练。做题思路通常是：检查句子的主干是否缺成分——推敲词语运用是否搭配得当——心里默读看是否有不同的句式混用——综合思考看是否符合逻辑思维。
快速判断病句口诀：
看到多重定与状，思考语序当不当； 句有并列的内容，种属搭配与照应； 反问再加多重否，表意相反经常有； 能否是否好不好，后面一个对不了； 他它这那还有此，指代不明含糊辞； 句中数字要细判，约数倍数经常乱； 谓语后带长串宾，一般残缺宾中心； 关联词语要搭配，准确再审主语位； 病句判断很容易，记牢口诀得成绩 多项定语的一般顺序口诀：
表所属，表指代，数量短语也不赖，动词怎样，形什么，性质名词不在外。 【特别提醒】 多项定语的一般顺序： 1．表领属性的或时间处所的 2．指称或数量的短语 3．动词或动词性短语 4．形容词或形容词短语 5．名词或名词短语
6．带“的”的短语放在不带“的”的定语前面
例句：如：他是黄冈中学（领属性的）的一位（数量）有20多年教学经验（动词短语）的优秀的（形容词）语文（名词）老师。
多项状语的一般次序口诀： 讲条件，论时间， 处所，语气，范围看；
否定程度情态断，对象上钩不犯难 【说明】多项状语的一般次序： 1．表目的或原因的介宾短语 2．表时间或处所的 3．表范围的 4．表情态或程度的