加强小学学校管理提高教学质量
0.前言
随着社会经济的不断发展，我国的教育事业也得到了突飞猛进的发展。在整个教育事业中，小学教育是非常基础的教育。现阶段，我国实行的是九年制义务教育，随着教育事业的不断发展与进步，12年制义务教务甚至更长久的义务教务都是有可能实现的。但无论是多少年制的义务教学，小学教育都是非常重要的。优良的小学教育教学质量，可以为学生日后的学习打下夯实的基础，有利于为国家提供更多的专业型、技术型、学术型人才。而要想提升小学的教学质量，就必须要有与之相适应的管理措施。因为在教育教学中教学与管理是不能独立存在的，二者是相辅相成的，缺一不可。所以，在小学教育中加强学校管理，提升教学质量是非常有必要的。 1.小学学校管理现状
1.1重视对学生的管理，忽略了教职工的管理
在学校管理中，涉及到的内容比较广泛，比如如何对学生进行管理、如何对教职工进行管理、如何对学校的运营进行管理等[1]。然而从当前的小学学校管理来看，很多学校都只把学生作为管理对象，而将教职工这一重要的教学关键因素而忽略了。虽然学生才是学习的主体，而且小学生因其年幼懵懂需要一系列的规章管理制度对其行为进行规范，但是教职工在整个教育教学中
起着非常重要的作用[2]。对教职工进行适当的管理，可以对教职工的行为进行规范，提升教职工的整体素质，从而为学生树立良好的榜样。
1.2重视知识的传授，忽略了学生素质的培养
虽然教育部及各级教育单位常年提倡素质教育，然后在落实的过程中还是没能产生较为理想的效果，沦为一种形式。现阶段，很多小学管理仍将管理工作的目的设为知识传授，而在学生素质培养方面涉及到的内容非常之少[3]。在安排教学上，也是比较重视语文、数学、英语等所谓的“主课”，而对音乐、美术、体育等科目的重视程度不高。
1.3重视强制的管控方式，忽略了适当的沟通交流 在管理方式方面，很多小学采用的都是强制性的管控方式，没有对师生的民主意识给予适当的重视，与管理对象之间没有有效的沟通与交流。在这种情况下，管理者与被管理者之间的关系气氛便比较紧张，便会产生许多不必要的矛盾，不利于学校内部各种和谐关系的发展，阻碍了和谐学校的建设。 2.加强小学学校管理，提高教学质量对策 2.1转变管理理念
随着社会的不断以及新课程的改革，学校的管理体制也得到了不断地完善，各学校的主体意识也在不断地增强[4]。在这种局势下，传统的学校管理模式与教育发展格格不入，学校的管理人员必须转变自身的管理理念，重新树立新的、与当今教育发展
形势相适应的管理理念。自高考恢复以来，家长对子女的教育问题越来越重视，对子女的教育投资与教育期待也越来越多、越来越高[5]。所以在小学管理中，不仅要对自身建设进行加强，还要积极地同家长与社会各界进行有效地沟通，使得学校教育可以培养出真正符合家长及社会要求的人才。 2.2对教师加强综合管理
虽然学生才是学习的主体，但是在整个教育教学的过程中，教师起着非常重要的作用，甚至可以说在学校中，教师是主体，是整个学习教学工作的中心。从某种程度上来说，学校教学质量的优劣直接由教师的教育教育水平决定[6]。因此，各小学学校不能只对学生进行管理，还要加强对教师的综合管理。在综合管理的过程中，管理人员除了要制定出一整套的规章制度对教师的行为规范、思想道德、教育教学的观念、水平等进行制约与提升，还要鼓励教师踊跃参与各种培训及进修，提升教师的专业知识，对教师的教学水平进行提升。 2.3提升管理者的领导水平
在学校管理的过程中，学校的兴败存亡与管理者的领导水平有着莫大的关系。管理者只有有了较高的领导水平，以身作则，才能为教师树立良好的榜样及威信，从而提升教师的教学水平与管理水平，从整体上提升学校的教学质量。 3.结语
综上所述，在现阶段的教育过程中，小学教育是非常基础非