第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁
教学目标
知识与技能
1、了解西晋建立、统一全国及八王之乱的基本史实。
2、了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国建立的背景。 1、了解西晋的治国方略，分析八王之乱的原因； 2、适读《西晋内迁少数民族分布图》，获取有效历史信息，并分析北方游牧民族内迁的影响；
3、通过对“西晋为什么是一个短命王朝”的分析，培养学生综合归纳史实的能力。
情感、态度与价值观
1、分析西晋统一全国在历史发展中的重要作用，以及这一时期在我国历史上民族大交融方面的重要地位，认识到历史上各族人民在进一步交往中，加深了了解，共同书写着中华民族的历史。
2、认识到“成由俭，败由奢”的道理和民族团结对巩固统一的重要性。
教学重点
西晋的建立和八王之乱。
教学难点
西晋兴亡的因素。 教学时数 一课时
教学基本过程 一 新课导入
由典故“司马昭之心，路人皆知。”导入 教师提问：“司马昭之心，路人皆知。”这是一个大家都熟悉的典故。司马昭是何人？他有什么野心？最终实现了吗？
学生活动：思考，分析，提出疑问。
教师讲述：这个典故通常指野心非常明显，为人所共知。司马氏想统一天下。司马昭是司马懿的儿子，他的儿子司马炎最终实现了愿望。
二 新课学习
一、西晋的建立 1．建立
（1）、指导学生阅读教材P78第一、二段，弄清楚三国结束的基本过程和西晋建立的
大致情况。
（2）指导学生根据魏、蜀、吴三国的地理方位，用简笔画出三国结束和西晋建立情况，并注明时间
220↙蜀263魏266吴280↙西晋
具体解读并强调：公元263年，三国中实力最强的魏国灭掉了蜀国。公元266年，司马炎篡夺了魏国皇位，建立晋朝，定都洛阳，史称西晋。280年，西晋灭吴，统一了全国。
【人物链接】晋武帝司马炎
教师介绍： 西晋的开国君主司马炎出身于河内司马氏的世族，祖父司马懿乃三国时曹魏的大将军、太尉、太傅，其伯父司马师、父亲司马昭都是曹魏时权倾一时的权臣，权势超过君主。
司马炎于266年取代曹魏政权，自立为帝，国号晋，定都洛阳，区别于五代时的后晋，史称“西晋”，又称为司马晋。西晋代魏后，期间发生西陵之战，280年灭孙吴，结束了三国鼎立的分裂局面，重新统一。
2．统治
材料一
大臣石崇与国舅王恺斗富
材料二 (晋武)帝既平吴，颇事游宴，怠于政事，掖庭殆将万人。常乘羊车，
恣其所之，至便宴寝，宫人竞以竹叶插户，盐汁洒地，以引帝车，而(皇)后父杨骏及弟(杨)珧、(杨)济始用事，交通请谒，势倾内外。
——《资治通鉴·晋纪》
材料三 针对西晋“唯钱是图”的现状，时人鲁褒作《钱神论》讽刺道：“失
之则贫弱，得之则富强……无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼。危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀。是故忿争辩讼非钱不胜，孤弱幽滞非钱不拨，怨仇嫌恨非钱不解……”
【问题探究】以上材料反映了什么现象？这导致了什么后果？
答案提示：西晋统治者腐败奢侈，贪图享乐，社会上唯钱是图的风气盛行，
这样的社会风气必然导致统治者无心政治，社会就会道德缺失，最终国家沦丧。
二、八王之乱
【图片链接】
材料 据《晋书》记载，晋武帝分封诸王，“以郡为国，邑二万户为大国，置
上中下三军，兵五千；邑万户为次国，置上军下军，兵三千；五千户为小国，置一军，兵千五百人。”
【问题探究】1.西晋为什么会爆发八王之乱？与其实行分封制有直接关系吗？ 答案提示：西晋实行分封制使宗室诸王手握重兵，又掌管民事，势力日益强
大。同周朝实行的分封制一样，最终诸王的势力增大，威胁到王室的统治。八王为了争夺中央政权，相互混战。所以分封制是导致八王之乱的原因之一。
2．八王之乱对西晋社会产生了什么影响？
答案提示：八王之乱历时十几年，西晋从此衰落。在八王之乱中，中原人口
纷纷南迁，形成了我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。在中原人口不断南迁的同时，北方的游牧民族也不断内迁。
三、北方游牧民族的内迁 1．生活
你们知道北方游牧民族过着什么样的生活吗？ 提示：逐水草而居的游牧生活。 2．过程
【图片连接】 西晋内迁少数民族分布图