放小鸟（第二课时）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类
教学过程：
一、复习导入
1、小朋友们，今天我们继续来学习第15课———（学生齐读课题）
今天有一只可爱的小鸟来到教室,把一些生字宝宝带到我们身边,你能大声地读好它们吗?
2、出示第一组词语：羽毛、非常、叫唤、决心、心想、一定、一闪一闪、找孩子 （指名读、开火车读、齐读）
小鸟听你们读的这么好又给你们送来了一组词组，请注意红色字的读音
出示：着急、朝着窗外、对着我、跟着妈妈、
谁来读准它们？注意他读对一遍我们就跟读一遍。
二、学习课文
1.学习第一自然段
评议过渡：小朋友们把多音字都读得那么好，真棒！连小鸟也飞来想和我们一起上课呢！你们瞧，它来了（出示小鸟图片）
请仔细观察这只小鸟，这是一只怎样的鸟？
指名说（注意指导学生把话说完整）
（出示：这是一只（ ）的小鸟。（指名说））
3、小朋友说真不错，那课文中是怎样来描写小鸟的呢？谁来为大家大声地读一读第一自然段的第一句话。
出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
评价：听了你的朗读，我感受到你很喜欢这只小鸟。还有谁来读？
评价：你也是一个喜欢小鸟的小朋友。
师:这只小鸟非常可爱（非常可爱变颜色）。你从这句话的哪些词中读出它很可爱呢？
（点击课件：绿色 黄色 一闪一闪）
评价：你真有一双会发现的眼睛。
多么可爱的小鸟啊，谁再来读读？
点评：你读出了小鸟可爱的样子。可爱的小鸟，让我们一起夸夸它吧，一起读。
评议：听了你们的朗读，老师也喜欢这样的小鸟….
4.（帖上小鸟的图）小朋友们，你们喜欢这只小鸟吗？（喜欢）那文中的“我”喜欢这只小鸟吗？
（喜欢 ）
你怎么知道他喜欢的？在第一自然段中找到表现我喜欢小鸟的句子，用横线画出来！
5. (老师引读:----出示:于是我把它关进笼子里，每天我还给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。
师：是呀，我是那么喜欢这只小鸟，担心它飞走了，赶紧把它关进笼子里，怕它饿了，给它食吃，害怕它渴了，给它水喝。（板书：关 并画上笼子）小鸟啊小鸟，我对你这样细心的照顾，你怎么一动都不动？
(点课件)（老师看课件问,学生回答）
师：小朋友们，小鸟不吃也不动，它在想什么呢？
（害怕。/我要妈妈。/这是哪里？/我会不会被吃了？……）
师：那你能读出你的感受吗？（指名学生读 第二句话）
评议：老师听出小鸟非常的可怜，你很会读书。
评议：是啊!小鸟总不吃东西怎么能行呢?
我们一起读好这句话!
师:看到可爱的小鸟不动也不吃东西,你心里会怎么想?
(学生自由地说)
4、文中的小男孩是怎么想的?（出示图）找出课文中的句子读一读!
(学生读)(老师出示:我很着急 不知道怎么办才好)
谁来读？（着急变颜色）指名读。
我为什么那么着急？（因为小鸟不吃东西，也不动）
那么着急也说明了小男孩非常的――――（生：喜欢小鸟！）
谁再来读？
评议:还有谁想读?
评议:还有谁读的再着急一点? 恩 你着急的眼泪都要掉下来了!
师：我们一起学着她的样子读好第一段。齐读
2.学习第二自然段