要求：请带着感情再唱一遍，看谁最能表现出春天田野的热情召唤四、小结
今天我们学习了歌曲《田野在召唤》，感受了歌曲的热情、奔放与欢快活泼，认识了多种音乐符号。
五、作业：回去唱给家里人听。
教学反思：
在备课中，我力求抓住学生，并运用多媒体教学，最大限度地激发学生的学习积极性，课堂教学取得了较好的效果。使学生感受到田园的美丽与恬静，令人心驰神往。如何上好这节课，这是对我们音乐教师综合素质的一个考验。教师能否深层次地驾驭教材和独特的教学设计是这节课成功的关键所在。这节课我认为之所以为学生所喜爱，是因为通过多媒体教学等多种先进的信息技术手段，使教材内容更加鲜活、生动，学生在不知不觉中感受着艺术的熏陶。歌曲的第一、二段中的最后一句，学生在演唱时没有唱准音高。我采用听唱法使学生把唱得不准的地方再重新更正，以便获取知识的正确性。用打击乐器为歌曲伴奏，进行自我展示本应是这节课的高潮，但因歌曲教学花费了过多时间，这一环节没能很好地完成，真是遗憾！同时我觉得，这节课学生的情绪还应该再高涨一些，在这点上我还须再仔细地研究和推敲，使学生更加喜爱这样的音乐课。
《铃儿响叮当》教学设计
一、教学课题：
演唱《铃儿响叮当》；聆听《铃儿响叮当的变迁》二、教案背景
《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。学生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野，表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好学生活的真挚情感。
三、教材分析：
《铃儿响叮当》歌曲为再现的二段体结构，第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上“×××|×××|×××.×|×－|”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“× | ×× ×
×| × －|”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。
四、学生情况分析：
五年级学生经过以往音乐课的学习，已经具备视唱乐谱的能力，具备了一定的分析作品的能力。熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、分组创编活动等一系列的学习方式。善于在学习中提问，喜欢小组合作学习。希望有更多展示自己的空间。在这一课的学习中，老师需要学生联系起以往的学习知识的经验，迁移到这首歌曲的学习中，在教学中重点感受、体会、表现孩子们冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，抒发了热爱美好学生活的真挚情感。在演唱歌曲时要表现出乘坐雪橇的精神面貌。
五、教学目标：
1、情感态度与价值观目标
通过欣赏美国歌曲《铃儿响叮当》，感受乐曲欢快、风趣和富有韵律感的情绪，体验人们在圣诞节中愉悦的心情，通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题— —对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。 2、“过
程与方法”目标
通过多样的音乐活动，引导学生从听、唱、演等方面体验、感受这首圣诞歌曲欢乐、极富律动感的情绪。
3、“知识与技能”目标
能用自己的肢体语言感受歌曲的情绪与节奏；用饱满、愉悦的情绪演唱歌曲的副歌段落；选择合适的小乐器以及节奏音型为歌曲伴奏。培养学生感受与表达、交流与合作、理解与表现音乐的能力。
六、教学重点：
歌曲意境的感受以及轻巧、欢快的声音准确来表现歌曲。通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。
七、教学难点：
1、轻巧、欢快的声音准确来表现歌曲。2、“我们欢笑又歌唱”弱起；“叮叮当”节奏的准确演唱。 八、教学方法：
情景导入法、示范法、教唱法、才能展示法等。九、教学资源与工具设计：
1、教学环境：多媒体及网络环境。
2、教学资源：制作ppt课件，课外搜集的资料和图片，电子琴，打击乐器。十、教学过程：
（一）引入部分：
老师：同学们好！今天有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家给来点掌声！学生：掌声。 [设计意图：减轻学生压力，营造轻松和谐的课堂氛围。]
（二）导入部分：
老师：你们知道后天是什么节日吗？学生：圣诞节。
老师：恩，12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞学生的日子，称为圣诞节，跟我们过春节一样热闹。最受孩子们欢迎的就是圣诞节老人，他会背着一个大大的口袋，给小朋友发送礼物。马上就过圣诞节了，老师今天也给大家带来一个礼物，听！（打开音乐盒，播放课件）
超链接歌曲《铃儿响叮当》课件动画
.\\铃儿响叮当材料\\铃儿响叮当\\录音.wmv
老师：心情怎么样？学生：高兴，，， （三）引导学生听
老师：圣诞老人总是快活的在平安夜乘着驯鹿拉着的雪橇来给小朋友送礼物，你们听冲破大风雪坐在雪橇上多开心啊！（播放录音）（老师随音乐律动）
超链接歌曲《铃儿响叮当》
..\\铃儿响叮当材料\\铃儿响叮当\\铃儿响叮当.mp3
学生：用心感受
老师：怎么样，想不想坐上圣诞老人的雪橇感受一下!（播放录音）（老师学生随音乐律动） 学生：想。
百度圣诞老人做雪橇视频
http://v.ku6.com/show/kRaTylm8zXeMs6BFEMyIeA...html
老师：看到大家高兴的样子，老师也很开心，你们听那清脆的铃声越来越近了！
（播放录音、老师铃铛的伴奏）
老师：来，谁能用响铃模仿老师刚才打的节奏，如果你能创编出自己的节奏那就更好了！谁来试试，请上台，其他同学用拍手的方式来表现。（播放录音）
老师：不错，来点掌声！学生：鼓掌！
老师：太厉害了，我们跟着音乐小声唱唱这一部分。（出示歌谱、课题、播放录
音）
超链接《铃儿响叮当》视频、歌谱
..\\铃儿响叮当材料\\铃儿响叮当\\歌曲录音.ppt
老师：不错，心情怎么样？学生：高兴！ （四）学唱歌曲
老师：你们唱的这么用心，老师也想唱了，你们给老师拍手伴奏（老师范唱）学生：随老师范唱拍手伴奏。 老师：来点掌声，谢谢！
学生：高兴鼓掌！
老师：看到有些学生都忍不住想唱了，下面咱们跟着音乐在心里默默的唱一边（播放录音） 学生：在心里默默演唱。
老师：大家很用心。我们加上词小声唱唱（播放录音）学生：加上歌词轻声演唱。
老师：认真听钢琴。（老师钢琴伴奏、观察学学生）
（五）解决难点（老师范唱难点、手势提示指挥。）（随机）
老师：来，大家听听老师唱这部分（歌曲弱起“我们，快，我们”），播放录音。老师通过律动、指挥让学生感受弱起部分。
学生：认真学唱。
老师：我们来跟琴小声唱唱。加钢琴试试。学生：再次轻声演唱。 （六）声音提高
老师：马上过圣诞节了心情高兴吧，老师模仿两种声音：你听那种声音带给你很快乐的感觉，好像真的坐上马雪橇了，（老师1、声音不精神，2、声音精神，轻声、表情）
我们来模仿第二种声音，老师先用手势来指挥。学生：认真模仿。
老师：非常棒！我们加上钢琴。（老师钢伴）学生：跟钢琴完整演唱歌曲。
老师：今天我给大家请来一个合唱团，听听他们的声音。（播黑鸭子录音）百度黑鸭子演唱的《铃儿响叮当》
http://video.sina.com.cn/v/b/68630328-1263738724.html学生：认真听。说感受。
老师：我们来跟着钢琴完整演唱一遍。（老师钢伴，学生唱）学生：跟钢琴完整演唱歌曲。 （七）拓展歌曲
老师：我请大家欣赏两首圣诞歌曲，大家听听他们的风格有什么不同？（播放平安夜、欧美风的铃儿响叮当）