运用信息技术培养学生自主学习能力

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运用信息技术培养学生自主学习能力

作者:金永恩

来源:《成才之路》2014年第22期

摘 要:学生的自主学习,是指学生根据自己的学习能力,结合实际的学习内容及学习任务,对自身学习态度及学习策略进行积极调整,从而提高自身的学习效率。自主学习充分体现了学习过程当中学生的主体性,通过发挥自主学习能力,学生可自行制定学习目标、学习任务,安排时间,同时还可选择适合自身学习的媒体及资源,在任务完成之后还可对学习结果进行自我评价。

关键词:信息技术;学生;自主学习能力

学生的自主学习就是指学生根据自己的学习能力,结合实际的学习内容及学习任务,对自身学习态度及学习策略进行积极调整,从而提高自身的学习效率。自主学习充分体现了学习过程当中学生的主体性,通过发挥自主学习能力,学生可自行制定学习目标、学习任务,安排时间,同时还可选择适合自身学习的媒体及资源,在任务完成之后还可对学习结果进行自我评价。

一、信息技术在培养学生自主学习能力中的作用

针对学生自主学习能力的培养,相比于传统的教学方式,利用信息技术进行教学不但为学生的学习创造了条件和机会,而且给予了学生学习的自主权,充分体现了学生学习的主体性。信息技术在培养学生自主学习能力中的作用,主要表现在以下三方面。

第一,利用信息技术可为课堂教学创设相应的情境,从而激发学生学习兴趣,引导学生主动参与学习。创设教学情境就是指结合教学内容及教学目标,同时分析学生的心理特点及学习环境,为学生创造与教学相关的、能够引起学生兴趣的教学情境。利用信息技术则可满足此教学需求,如多媒体,其所拥有的图片、视频及音频,可为学生呈现形象、具体、生动的学习信息。这不但可培养学生良好的学习态度,而且还可将学生的智力因素及非智力因素同时调动起来,使其能够共同协作并进行和谐发展。在此过程当中,学生通过自主思考而得出相应的学习结果,成为了知识的主动建构者,有效培养了学生的自主学习能力。

第二,利用信息技术可为学生的自主学习提供丰富的教学资源。信息技术不断深入发展,各种资源媒体也越来越多,如光盘、移动U盘、网络等。不管是光盘还是移动U盘,其容量远远大过任何一本书,而网络所包括的信息要更多,通过网络的共享及上传功能,教师可获得更多教学资源,学生也可获得更多学习资源。通过图文并茂和丰富多彩的人机界面,结合学生的联想,学生可获取大规模的知识及信息,从而激发了学生的学习兴趣,同时也为学生的自主学习提供了探索式及发现式的学习条件。

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第三,信息技术当中的网络可为学生提供进行自主学习的交流及协作环境。进行自主学习时,虽然其过程具有主动性及个性化,但是其学习并不是孤立的,其也需要在特定环境当中才能真正提高学习效率。首先,为帮助学生进行自我决策,需要有良好的反馈系统。其次,学生的自主学习还需要进行必要的沟通、交流及协作,因此必须为学生提供相应的策略及氛围。而网络则为学生提供了各种各样的交流工具,如聊天室、BBS、电子邮件、QQ等,通过这种非面对面的交流,学生可不带任何心理负担而畅所欲言。此外,这种交流方式也为学生与学生之间、学生与教师之间提供了一个很好的交流平台,使学生可获得更多知识及学习方法。 二、利用信息技术培养学生自主学习能力的具体措施

培养学生自主学习能力既是社会发展的需要,也是促进学生全面发展的需要,同时还可教给学生正确的学习方法,促进学生的个性化发展以及创新思维能力的提高。随着科学技术水平的不断提高,信息技术已广泛运用于各行各业,教育行业也不例外,而且信息技术对于教育行业也产生了非常大的影响,其不仅包括对教师的课堂教学方式所产生的影响,而且也包括对学生的学习所产生的影响。利用信息技术培养学生自主学习能力,主要可从以下几方面着手。 第一,转变教育理念。利用信息技术培养学生的自主学习能力,最主要的是体现学生的主体观。教师在整个过程当中是教学资源的设计者,在教学过程当中起引导作用。因此,教师不但要具备丰富的专业知识,而且还要具有一定的信息技术及课件制作能力,同时还要预见课堂上可能会出现的问题。所以,教师必须精心策划教学资源,利用信息技术来延伸传统的课堂教学,将信息技术变成学生所能用的“纸”和“笔”,而不是单纯寻找教学资源的工具,从而使信息技术成为培养学生自主学习能力的工具。

第二,转变教学模式。以往的教学模式都是“布置任务、完成任务、讲解任务”,通过最终的讲解,学生通常只能得到一个唯一的正确答案,不利于学生创新思维能力的发展,自然难以培养学生的自主学习能力。因此,必须利用信息技术转变教学模式。首先通过多媒体将所要教授的课程目的、内容及学习任务呈现给学生,然后为学生提供与教学内容相关的网址,让学生进行自主学习并进行讨论,最后针对学生的结论进行分析,以让学生验证其自主学习的结果,同时也可指出学习的重点及难点。

第三,转变教学方法。根据具体的教学内容及目的,利用信息技术为学生创造相应的教学环境,使学生有身临其境的感觉。学生通过切身感受,不仅能很快接受所学知识,而且在日后的知识巩固当中还可通过这种教学环境,加深对所学知识的印象。

结语:所谓“活到老,学到老”,拥有强大的自主学习能力才能真正实现“活到老,学到老”。随着科学技术水平的不断提高,现代化教育当中,教师应学会利用现代化信息技术,通过创设教学情境,激发学生学习兴趣,同时利用信息技术为学生提供丰富的学习资源,最终达到培养学生的自主学习能力的目的。 (浙江省温州市永嘉县黄田中学)

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