课题 慈母情深 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习教学 目标 作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。 3.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。 1.掌握本课的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。 教学 重点 2.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。 教学 体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。 难点 第一课时 1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。 教学 目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会铺垫的作用。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 一、揭示课题，聚焦“情深” （ ）分钟 1.板书：慈母情深 【设计意图：开门见
2.请同学们满怀深情地齐读课题。 山式的开头，能让学生尽快进入课文的师：看题目，大家不约而同地强调了“深”这个学习。清楚明了。】 字。慈母的情深在何处？让我们有怎样的感受？就让我们走进课文去感受一下吧。 二、初读课文，解决生字词 （出示课件2） 1.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。 2.阅读课文，用简单的话概括文章的内容。 生总结，汇报 （这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。）（出示课件3） 新课 教学 三、精读课文，体会铺垫的作用。 （ ）分钟 【设计意图：用自学的方法解决生字词，能提高学生的自学能力。用简洁的话概括课文的主要内容，能提高学生的概括能力。】 精读课1.同学们，我们知道事情的起因是买一本书。你【设计意图：文，引导学生通过理们觉得买一本书容易吗？请大家读1-4自然段。 解重点句子的方式2.在读的过程中思考： ①“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信息？（出示课件5） 板书：书很贵。 来理解文章的写法，简洁易懂，同时也有利于对人物的把握。】 （出示课件6）②“母亲还从来没有……要过这么 多钱。”从这句话中，我们了解到了什么信息？
这句话暗示了家里很穷。“从来没有”“也从来 没有”这两个词表明 板书：A家里很穷。 B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担。” ③读第4自然段，你从中获得了什么信息？（出 示课件7） 这个自然段是直接描写自己家“穷”的。从“卖破收音机”和“吃进了肚子里”直接描写家里的穷。 板书：破收音机 吃进了肚子里 ④同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交代家里很“穷”呢？里面的用意是什么？（出示课件8） 生各抒己见 师总结：文章一开头先介绍书价（一元多），然 后反复强调“从来没有”，暗示读者这一元多对 “我”家来说已经是一笔不小的财富了。紧接着【设计意图：这个环作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚子里”，节有利于夯实基础，这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是同时为下文做铺为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺垫。】