课堂教学设计 授课时间 月 日 3课时 主备人 课 题 税率 教材与 学情分析 总课时 依法纳税是每个公民应尽的义务，因此教材在百分数的应用中安排了纳税的内容。这部分内容主要包括纳税的意义和有关应纳税额的计算，应纳税额的计算也是百分数的一种具体应用。教材首先说明纳税的含义和它的重要意义；然后介绍了主要的几个纳税的种类；接着解释什么叫应纳税额和税率；最后安排了例3来教学如何计算营业税。在学习时要了解税收的意义和常见的税收种类，理解应纳税额和税率的含义，并通过税率的含义推导出应纳税额的计算方法。 第一课时 A初步认识税收的意义，了解主要的税收种类，理解应纳税额和税率的含义，会正确计算教学目标 类 应纳税额。 B利用生活情境重现结合所学数学知识，发挥学生学习的主动性；同时通过引导对比及学类 生的自主探索，发现知识之间的联系。 C使学生体验数学与生活的紧密联系，感受数学的价值，培养学生初步的实践能力，培养类 学生的纳税意识。 教学重点 理解应纳税额和税率的含义，掌握应纳税额的计算方法。 教学难点 能正确计算各种税收的应纳税额。 课前准备 预习数学书第10页的例3、做一做。 教学过程 教学板块 一、 回顾旧知，引入新课。(用时：5分教师指导 教师投影出示美丽的城市景点图。 师生谈话：同学们，我们的城市美不美？为了创建学生活动 学生进行猜测，举手回答。 全国卫生城 市、全国环保卫生城市，花园式城市??市里投入了大量的人力、 物力、这些投入需要很
钟) 多钱，可这些钱是从哪里来的呢？ 小结：这些钱主要靠财政部门的拨款，财政部门的钱又是 从哪里来的呢？大部分是靠税收得来的。 今天这节课，我们就一起来学习纳税的知识。 1．税收的意义。 提问：什么是税收？国家为什么要征税？ 投影出示教材第 10 页第一段话。 学生阅读并讨论：如果没有税收，国教师小结：国家的税收政策是取之于民，用之于民。家能发展吗？ 因此，根 据国家规定，应纳税的集体或个人都有依法纳税的义务。 2．税收的种类，应纳税额和税率的含义。 税收主要分消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各 （1）学生交流课前分组深入社区，家庭了解到的有关税收情况。 （2）小结。 种收入（销售额、营业额、……）的比率叫做税率。 3．教学教材第10页例3。 学生读题，说说题目中的已知条件和二、 一家饭店10月份的营业额约是3万元。如果按营探索交流，业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营解决问题业税多少万元？ (用时：20分【阅读与理解】 钟) 已知条件:10月份营业额30万，营业税税率是5%。 所要求的问题。 所求问题:10月份因缴纳营业税多少万元？ 【分析与解答】 （1）分析：营业税税率5%是什么意思？怎么求应纳税额？ （2）解答。 组织交流汇报，结合学生的汇报完成板书： 30×5%=1.5（万元） 答：10 月份应缴纳营业税 1.5 万元。 【回顾与反思】 说一说：求应纳税额要知道哪些条件？ 应纳税额占营业额的5%。 应纳税额=各种收入×税率。 学生独立解答。教师巡视并进行个别辅导。
要知道“各种收入的总额”和“税率”。 1. 教材第 10 页做一做。 （1）这道题是关于个人所得税的问题。 练习时可以让学生说说个人所得税的理解。教师加以补充。 （2）指名说说“扣除 3500 元个人稅免征额”是什么意思？ “扣除 3500 元个人稅免征额” 是指工资中超出 3500 元的部分 才需要纳税，也就是三、 李阿姨的月工资中需要纳税的金额是 学生独立说一说 学生独立完成，核对答案 联系实际，（5000-3500）=1500（元）。 学以致用。（2）学生列式解答后组织交流。 (用时：10分（3）学生烈士解答后组织交流。 钟) 2.教材第 14 页练习二第 6、7、8、10。 这三道题涉及到的是三种同的知识，第6题是个人所得税，第7题是消费税， 第8题是会费。 这三题的解题丝素都是相同的，教师在组织学生进行联系是，可以放手让学生独立完成，在指名说说解题思路。 四、 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 自由小结自己在本节课中的学习收课堂总结(用时：5分钟) 获和存在的疑问。 课后作业： 1.完成课堂作业本 2.完成阳光练习。 板书设计：
课后反思：