(苏少版)二年级美术上册 诱人的瓜果 教案-教学文档

第五课 诱人的瓜果

教学目标:

1、通过细致观察,学习表现水果的造型、色彩的方法。 2、通过多种美术形式创作出瓜果组合作品

3、感受瓜果的外型美、色彩美、激发学生热爱生活的情趣。生热爱生活的情趣。

教学重点:

引导学生细致观察瓜果的主要特征,用多种美术表现形式表现瓜果。 教学难点:

让学生运用自己喜爱的美术工具通过多种表现形式,进行瓜果的组合造型。 教学准备:

教师准备:课件、砂纸、盘子、学生作品展示的纸工底版、水果实物、四盘试吃的西瓜等。教室四周张贴一些水果的精美图片(摄影图片或名家画作都可以)或摆放一些水果实物,烘托氛围。

学生准备:水彩笔、油画棒或炫彩棒、油泥或超轻黏土、剪刀、胶棒。 教学过程:

一、体验与尝试(约5分钟)

师:今天天气热,老师请大家吃点水果解暑! (学生分组品尝教师准备的西瓜)

师:刚才同学们吃的是什么水果呢?味道怎么样? 生:西瓜!很甜!

师:西瓜是小朋友们都很熟悉的水果,谁来说说西瓜是什么样子的‘; 生:外形是圆圆的。 生:颜色是绿绿的。

生:有绿色和黑色的花纹。 生:顶端还有——个小把子·。

师:小朋友们说得都很棒,现在老师就来考考你们!请大家拿出美术练习纸,用深色的单色彩笔直接画一个西瓜,一定要画出西瓜的特点哦!

(学生在作业纸上进行第一次绘画)

师:老师今天也带来了一只西瓜,我们一起来看看它究竟长什么样。 生:它的花纹其实是浅绿和深绿色的。

师:小朋友们再仔细观察一下,西瓜的纹路是怎样长的呢? 生:两头聚拢在一起。

师:大家观察得很认真!那么,刚才同学们画的西瓜花纹正确吗? (在实物投影仪下展示学生作业) 生:不对!

师:原来,小朋友们都把西瓜的纹路画成了直直的样子。 (在实物投影下修改学生作业)

师:经过同学们仔细观察,我们发现西瓜的纹路是两头聚拢的。可见,我们在画水果的时候不能凭着自己的印象去画,而是要细心观察呀!现在,经过老师的修改,小朋友的西瓜变得更加诱人了!

师:今天,我们就来学习第5课《诱人的瓜果》 (师板书课题:诱人的瓜果) 二、欣赏与实践

第 1 页

师:其实,生活中还有很多香甜好吃的瓜果呢,小朋友你还知道哪些水果呢?请一组小朋友开火车回答。

生:……

师:老师这里也准备了一些诱人的瓜果,我们一起来看看它们是哪些水果。 (按照颜色请学生欣赏课件,师生交流水果的形状、颜色、味道等) 红色水果:

樱桃:小而圆、把子细长。

草莓:外表布满小籽、富含维c。莲雾:形状像小葫芦、味道清淡,台湾

特产。

火龙果:外表的肉质鳞片像蛟龙的鳞片、富含花青素、生长的样子很特别,长在树上垂下的树枝上。

师:苹果的颜色非常丰富,请小朋友们仔细观察老师屏幕中的苹果(红、深红、黄、绿、红色有斑点、红绿相间),或者是自己带来的苹果,选择一个自己喜欢的苹果,在练习纸上用色彩把它描绘出来。

(学生在练习纸上用色彩的形式表现苹果,进行第二次绘画) 师:现在让我们来看看小朋友的画,看看谁的苹果最诱人! (师在实物投影仪下展示学生的作业)

学生交流对同学作品的印象,多数学生能够通过细致地观察,将苹果的造型表现得形象生动。教师出示自己的范图——砂画苹果,引导学生用丰富的色彩表现水果的造型和水果的体积感。

(继续欣赏课件中的水果图片)

黄色:桃子、柠檬、梨子、香蕉、芒果。

师在引导学生欣赏的时候,请学生说出这些水果的外形特征,并选择部分有代表性的水果画在黑板上,强调水果的外形。

橙色:橙子、菠萝。 紫色:蓝莓、葡萄。 绿色:西瓜、杨桃。 水果之王:榴莲

师:哪位小朋友吃过榴莲?请你给大家

介绍一—下榴莲的特点。生:榴莲的味道很难闻,外表的壳很硬,上面有尖尖的突起,味道特别甜。

师:榴莲的样子有点奇怪,我们怎样表现它呢? 生:可以用三角形的小尖角画它的壳。

师:小朋友们真聪敏!王老师先用线条画出榴莲的外形,个子大,身体的中间大大的,两头小一些,再在身上画上许多尖尖的形状,瞧!一个榴莲的样子就出来啦!

(师接着在黑板上继续现场演示) (接着欣赏课件图片)

果中皇后——山竹:十年才结果,绿色水果。

教师出示山竹的实物,请小朋友数数它底部的小花萼有几瓣,然后请一位同学现场剥开山竹,揭示山竹的花萼的瓣数和内部果肉的数量一致。

维c之王——猕猴桃。

切开的水果——也很美!例如:火龙果、香蕉、木瓜……

第 2 页

师:其实,切开的水果中也有许多秘密,让我们一起动手去发现吧!

每组的学生组长用小刀轻轻切开一种水果,带领组员仔细观察水果内部的奇妙变化。

三、感受与创作

(课件出示水果的组合图片)

1.师:除了描绘单个的水果,我们还可以表现多个水果,有大有小、有多有少,组合在一起就更棒了!我们怎样表现更多的水果呢?老师想在黑板上的这些水果上进行添画,谁愿意教教老师?

生:可以在两个水果中间添上被挡住的一个水果,被挡住的地方不画,只画露出来的部分。

(学生说,教师添画水果,示范水果组合的前、后、大、小等丰富的变化) 2.师:今天,同学们也带来了各种各样的水果,请大家拿出来,小组讨论一下,说说它们的形状、颜色、味道是怎样的。

(学生小组交流自带的水果)

师:刚才同学们说得都很棒!现在,老师就请你们认真观察你带来的一种水果,尝试着用你喜欢的工具和方式把它们表现出来。

(出示教师的水果范图,给学生更多的帮助)

3.师:今天,王老师也想请大家用自己喜欢的方式表现单个或组合的水果, 要求:(1)造型饱满。

(2)色彩丰富、有层次。 (3)线条灵动、有变化。

第一组的同学在铅画纸上画出单个的水果,然后用剪刀沿着水果的外形剪下来,小组合作拼贴在圆盘中。

第二组的同学在铅画纸上画出单个的水果,然后用剪刀沿着水果的外形剪下来,小组合作拼贴在纸篮中。

第三组的同学用油画棒在砂纸上画出组合遮挡的水果,注意大小、前后、多少等比例关系。

第四组的同学用油泥或超轻黏土制作水果,小组同学将各自制作的水果拼摆组合在盘子中。

四、评价与反馈

以小组的形式展示水果作品,一组展示,其他三组的同学打分。结束后计算总分,评选出最佳作品。2.生:提提建议,怎样变更好? (提出具体的修改意见,帮助同学更好地表现)

4.师:改改局部,变化效果大。 (从教师的现场改画,给学生直观的感受,帮助学

生理解修改的重要性) 五、拓展与延伸

课件欣赏。

1.小朋友的画:水粉、剪贴。

2.大师的画作:意大利画家——朱塞佩·阿尔钦博托作品。 3.水果造型在生活中的应用。 4.水果的创意变形作品。 5.布置下节课用具。

第 3 页

联系客服:779662525#qq.com(#替换为@) 苏ICP备20003344号-4