六年级科学下册-教学计划和教案-苏教版

第五单元 神奇的能量

5-1各种各样的能量

学习目标:

1、能够从生活工作中各种各样的能量。 2、够区分各种各样的能量。 科学知识:

1、知道任何物体工作时都需要能量。 2、知道各种各样的能量。 情感态度与价值观:

意识到能量在生活生产的重要性。 教学过程:

一、导入

出示P42的图片,并请学生们说出这些物体靠什么“工作”或运动?

学生根据图片描述物体的运动。 师引出课题。 二、新课

1、认识各种各样的能量

师讲述:能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。虽然你看不见它,但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象,其中就有能量在起作用。

从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗? 学生说出图片中的能量名称。

问:生活中,你还知道一些什么样的能量? 学生举例。

师小结:在我们生活生产中,有各种各样的能量,如电能、水能、风能、热能等等,它们时刻在我们身边为我们服务。

2、了解能量的作用

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问:我们身边有各种各样的能量,它们都有什么作用呢?你能举例说说吗?

学生举例并讲解各种各样的能量的作用。

出示P43的图片,指导学生了解一些常见的能量的作用。 问:同学们,想想看,如果没有能量,人类和自然界会出现什么样的情况。

师:能量是所有物体工作或运动的源泉,没有如果,一切物体都将停止。

3、火箭发射活动

让学生根据P44的要求制作和发射火箭,并把活动方案写活动记录本上。

要求:发射时不要对着人,要尽量向上发射。 记录时要认真仔细。 教学反思:

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5-2能量的转换

学习目标:

能够理解能量之间可以相互转换。 科学知识:

知道能量能够转换其它形式的能量,并以不同表现形式。 教学过程:

一、导入:在上节课里我们讲到各种各样的能量都有着不同的作用,其实能量之间是可以相互转换的。

同学们自己搓搓手,你有什么样的感觉? 学生搓手,然后描述自己的感觉。

师:在搓手的时候,同学们会感觉到手里慢慢有点热,其实是由我们体内的化学能转换成了热能了。今天我们就来学习能量的转换。

二、新课

1、认识能量之间的转换

出示P45页的图片,请学生们观察并描述图中能量转换是如何进行的。

学生观察并描述。

教师规范学生的描述:如光能转换为化学能 太阳光使西红柿生长,西红柿储存有化学能的方式描述。

尽量让学生描述完整。并且让学生把能量转换的过程写在活动记录上。

2、运用能量转换的知识

师:运用你掌握的关于能量转换的知识,以卡通画的形式将你的能量转换过程画出来,其中应至少两种能量转换。

学生动手去画,师巡视指导。 3、制作能量转换玩具

出示P46页的制作说明,并讲解给学生听。让学生们按要求制作玩具。学生动手制作,师巡视指导。学生们展示自己的玩具,并比比谁做得好。

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5-3能源

学习目标:

1、能够理解不同的物品可以产生不同的能量。 2、能够区分不同的物品可以产生的能量。 科学知识:

1、知道不可再生性能源和可再生性能源。 2、知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。 情感态度与价值观:

1、能意识到能源的重要性。

2、能保护不可再生性能源,开发新能源。 教学过程:

一、导入 出示P47的图片。

师问:请指出图片中的物品名称。 学生回答图片中和物品名称。 问:这些物品都利用了哪些能量?

请学生回答。要求说得明白具体,并一一对应,不能随便说。 师小结:生活中,有许多物品都利用了能量,而我们把能产生能量的物品称为能源。今天我们就来学习能源一课。

二、新课

1、了解能源的来源

师问:在生活中,我们使用的能源大多是哪里来的? 学生可以尽情地说,师要有规律地板书在黑板上。

师问:同学们说了这么的物品,你们找找看,它们之间有没有相同的地方,并给它们分分类?

学生讨论并汇报。

师小结:我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、太阳能、风能等这些能源。但它们有着很大的区别,像煤炭、石油、天然气等矿物燃料,它们是不可再生的,因此被称为不可再生性能源,

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像太阳能、风能、水能等能源可以再生的,被称为可再生能源。

师问:对于不可再生性能源和可再生能源有何理解?

学生表达自己对不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。 2、了解能源的重要性

请学生阅读P48的资料,并思考你有什么启发? 学生阅读资料。

请学生说说对阅读资料后的想法。

师小结:人们在生活生产中都离不开能量,而其中矿物燃料所占比重相当大,而这些能源都是要经过漫长的地质年代才能形成,这些能源只要用一点就会少一点,这些能源的消耗非常大,有的能源已面临到枯竭的危险。所以,我们在使用能源时要注意保护这些能源,并且多开发一些新能源或使用可再生能源。

3、制作可再生性能源的模型

各小组根据自己的情况选择书中的一种再生能源的模型。 各小组自行制作,教师巡视指导。

各小组展示自己的作品,并动手操作自己的作品。 教学反思:

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