六年级科学下册-教学计划和教案-苏教版

5-4节约能源与开发新能源

教学过程:

一、导入

师讲述:我们每天都在消耗大量的能源,然而地球存储的能源是有限的,面对日益枯竭的矿物能源问题,人们正竭力寻找解决的办法。

今天我们来学习节约能源与开发新能源。 二、新课 1、节约能源

师问:在我们日常生活中,有哪些浪费能源的生活方式? 学生举例。

出示P50三幅图,师讲解生活中浪费能源的例子

如:在使用空调时设定的间谍过高或过低,造成浪费电的现象。 人们的生活不断改善,拥有汽车的人越来越多,造成汽油的紧张。 在白天的时候,路灯一然大开。

这些都是我们生活中看到的常见的现象,不仅仅这三种情况,还有更多。

2、做实验:比较白炽灯和荧灯哪个效率更高。 此实验以教师的演示为主,以免学生出现伤害。 3、充分利用自然能源

出示P51页的未来的住宅图,请学生仔细观察哪些是利用了自然能源?

学生观察并讨论。 学生汇报自己的观察结果。

阅读P51的资料,了解太阳能的作用。 4、介绍几种新能源的开发。 海洋潮汐能、沼气能、地热能 教学反思:

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第六单元 拓展与应用

6-1拓展

学习目标:

1、能够主动探究积极发现,开展拓展性活动。 2、能够在解释过程中比较变量。 3、能够在解释中获得新结论或新发现。 科学知识:

1、知道什么是拓展和拓展的意义。

2、感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。 情感、态度与价值观:

1、乐于拓展,增强本领,丰富知识。

2、进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情。 教学准备:

尺子、报纸若干、一次性纸杯、一次性快餐盒、试管、金鱼、酒精灯、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明胶带、热水、水槽等。 教学步骤:

1、从三年级到六年级,我们已经学习了不少的科学知识,掌握了一些科学探究本领。

2、其实,像这种利用所学的知识和本领对生活中的现象进行解释,对问题进行探究就是一种“拓展(开拓发展之意《现代汉语词典》)”,古人曾说过“举一反三”和“闻一之十”也是同样的道理。

3、让学生运用学过的知识解释书上的现象。 瓶中的草为什么和外面的长的不一样呢? 4、学生将自己的解释填写在活动记录上。 5、先小组交流、然后全班交流。

6、总结:像这样用所学的知识对现象和问题进行的解释就是一

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种对所学内容的拓展。

7、学生利用准备好的器材动手探究,并将自己的发现和解释记录下来。

(1)两人小组完成尺挑报纸的实验 (2)四人小组完成金鱼在试管中存活的实验 (3)每人单独完成气垫汽车的实验 (4)演示瓶子吹泡泡的实验

每一个实验的过程中都要要求学生进行初步地假设—仔细地观察—认真地思考—自己的解释—讨论与交流。

8、像这样在探究活动中运用学过的知识和技能也是一种拓展。 9、你还能对生活中发现的哪些现象,利用我们学过的知识去解释呢? 教学反思:

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6-2应用

学习目标:

1、能将自己的设想画出图样。 2、能按照自己的设想去制作。

3、能在制作完成后进行尝试并加以改进。 4、能说得出自己应用的主要原理。 科学知识:

1、知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。 2、知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。 3、了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。 情感、态度与价值观:

1、善始善终地从事一项活动。 2、有精益求精的行为倾向。 教学准备:

搜集有关科学原理及其应用的资料,气球、轮胎、卡纸、剪刀、胶带、吸管、泡沫板、木块、橡皮泥、叶轮、皮筋等。

教学步骤:

1、上一节课,我们已经能够利用所学的知识和本领解释生活中的各种现象,懂得和解释是一种本领,能将所学的科学原理应用在物品的制作上是更大的本领。

2、你知道在科学的发展史上有哪些将科学原理应用在制作上的例子吗?

3、学生交流搜集的有关科学原理应用在制作上的例子。 4、阅读书上73页的资料。

5、出示做小车的材料和要求(以空气为动力,比一比谁的小车跑的又快又远)

6、要想在比赛中获胜,你觉得做小车时应当注意些什么?为什么要这样做?你的依据是什么?

7、回忆一下,做空气动力的小车运用到了我们以经学过的哪些

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知识?

8、学生动手制作。 9、小车进行比赛。 10、交流有关小船的资料。

11、设计自己想做的小船的草图和所需的简单材料。(应当配有文字说明)

12、你认为制作的小船应当涉及哪些科学原理呢? 13、讨论交流。

14、学生根据自己的设计图利用自己准备的材料制作一个小船。 15、你造的小船涉及哪些科学原理呢?

16、今天,我们将自己所学的科学原理应用到了物品的制作上,这也是一种拓展。

17、其实,科学发展的目的本意就是用来改善人类的生活,促进人类社会的进步。

18、你在平时做过哪些小制作,你知道它们是根据哪些科学原理吗? 教学反思:

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