主要问题及解决方法1。在书写长代码时，要用到很多“{}”这样的符号，有时会漏掉这个符号，导致错误；所以书写时一定要非常细心，严格按照语法来写 2.“}”花括号在某些地方有很多，在修改程序或者添加程序时会很麻烦，不知道应该在哪个地方添加，或者该删除哪个“}”。所以，凡是有“{}”的都要用“/*文字*/”来标记，以后就不用一个个找原来语句了。3。在修改过程中修改了一个变量，却没有发现其他地方的相应程序也要修改，导致查出许多错误。4。我曾经用两个指针指向同一个文件，visual studio c++并不报错，但是我的排序和修改功能一直实现不了。最后问老师，才知道一个指针只能指向同一个文件。修改了指针及相应的程序后，我的功能实现了。5. 使用冒泡排序法时，结构体的个数控制得很严格，最终发现for循环多走了一步。把“n”减一就解决了问题。
3.2 测试结果：输入了学生的信息后能正确打印。有时候在字符数组里面输入整型数据时，后面的“scanf”函数就不再正确执行。把整型数据改为字符型后，就能正确运行程序了。有时候排序功不正确，是在终止结果里面出了错误。所有的程序运行数据和结果都在附录A、B中。
第四章 工作总结
这次课程设计的任务原本要求是以十个人为一组一起合作完成，但是作为一个已经选了计算机科学与技术专业的学生，应该具备很强的编程能力。为了好好锻炼自己的编程能力，我毅然决定一个人独立完成此次课程设计。 刚开始我只知道要用文件来做这个课程设计，但是我的文件那块掌握得不好，就看老师给我们讲的文件的程序。先是复习，再去写程序。按照课程设计的要求，我先定义结构体，再把所有的知识都运用上去。前四天，我把学生信息录入功能、学生信息按学号当个查询功能做好了。在按学生姓名查询的时候，要用到“#include
没想到后面的程序是如此的困难。因为前四天我写的程序还不长，所用到的知识和算法都还相对简单。到了浏览学生信息的哪一个功能，我就几天都实现不了了。在这之前，我编写的程序都没有用模块化编写，一个主函数就包括了上述所有的功能。我就开始编写功能函数。把排序功能全写到一个“paixu(int n)”中。我到处查阅资料，向老师请教，问
同学。终于搞清楚了算法。就是用冒泡排序法。我按照这个思路去做也没有得出正确结果。一连两三天，我都找不出错误的原因，反复修改也不行。编译环境也没有报错。在找老师查看我的源代码之后，发现我用了两个文件指针指向了同一个文件，书上没有这样讲过，但也没有说这样不对。我自认为是对的，却花了我这么多时间去改他。这次教训中，我深刻的体会到。要想运用一个新知识，必须的问问老师或者在行的人是否能用，不能擅作主张。我经快修改完程序，并且调试、查错。实现了排序的功能，我当时高兴的跳起来。这就是编程中的快乐。
参考文献很重要。在做修改的功能时，我找不到算法。但在一本书中，我找到类似的算法，经过反复推敲。我决定引用其中的算法。编写的函数很长，并且那段代码必须经过修改才能在我的程序中实现修改功能。因为有参考，这个功能还是相对容易实现的。最后就是删除功能了，算法了解后，就直接开始编程。找到要删除的学生，接着把所有的结构体都后移一位。但是在循环体中，哪个变量因该是多少，会不会多了一1，或者少了一个1，这需要自己去耐心调试。
总体来说，变成是很麻烦的。中途我就又放弃的念头，因为那是连程序的一般都没有完成，但是一个功能就花了我几个下午的时间，却没有一点进展。还好我没有放弃，毕竟 大学里面的学习机会十分宝贵。四年也只有一次这样系统的
C语言编程技巧的时间。这次独立完成，对以后的学习和编程也会有很大的帮助。自己感到惭愧的是，老师教C语言的时候没有把它学得很通。在写程序的时候经常有很多与发行的错误，还有在运用一些简单的语句时，忘记了其中的格式。语法中经常有笔误，都是平时训练少，对自己要求不严格的结果。还有参考文献，虚心向别人请教。很多问题，也许看看书，问问老师之后就会迎刃而解。读程序多了之后，就会对编程很有感觉，编程的速度会提高、质量会变高、思路也会越来越清晰。
附录A：
欢迎界面和开始菜单：
输入信息时的容错能力：
学生信息的录入功能：