从“格式-段落-特殊格式-首行缩进2个字符）
D、设置标题为红色、黑体、三号、并加上黄色底纹 E、设置正文和落款内容为：楷体、四号 二、新授
<1>、设置字符间距
1、想一想：上体育课时排得太挤，老师常常要大家前排侧平举，后排前平举拉开距离是不是？如果标题文字比较少，看起来比较挤，这时就要调整字与字之间的距离，这个距离叫“字符间距”
2、演示设置字符间距的方法：格式-字体-字符间距，把标题文字设置为加宽2磅。
<2>、设置文字的动态效果
在WORD中有一个神奇的文字动态效果，想不想试一试？(格式-字体-文字效果)
<3>设置段落间距
1、如果要设置行与行之间的距离，怎么办？用刚才的设置字符间距的方法行不行？（不行），这时就要用到段落的间距，演示设置方法：格式-段落-缩进和间距，把行距改为1.5磅。
2、手动设置行距：使用固定值再输入设置值的方法进行操作。 3、提问：谁能说出字符间距与段落间距有什么区别？（提示：字符间距是字与字之间的距离，类似纵向的调整，而段落间距则是行与行之间的距离，类似横向的调整。）
4、把操作完的文件另存为“我的调查报告”保存在C盘。 三、复习巩固
1、如何设置字符间距？ 2、如何设置段落间距？
第11课 用WORD排诗集
教学时数 1
教学目标 1、学会分页的方法2、学会设置文字方向3、培养学生审美观
教学重难点 重点 1、学会分页的方法2、学会设置文字方向
难点 1、学会分页的方法2、学会设置文字方向 一、评一评，想一想
看书本第59页的诗集，说一说，你觉得这样排版好在哪里？为什么？
以第二张为例，想一想，在这些排版中你会哪些操作？你觉得哪些是你不会的？（有图片、文字是竖直方向的）
二、手动换页
1、从教师机上复制第11课的电子文档《诗集》，看一看，刚才看到是几页的？现在这个文档又是几页的？（书上为4页，此文档为1页）
2、想一想，如果用学过的方法来分页应该是怎样？（使用回车键） 3、如果用回车键来换页太麻烦了，学习一下使用分隔符中的分页符来换页：
演示操作：定位光标位－插入－分隔符－分页符 4、自己动后，将剩下的2首古诗也换页 三、复习比赛
1、诗句的字体为隶书，字号为小二号 2、对三首诗的文字设置不同颜色 3、诗句设置居中格式，且行距为1.5磅 4、设置注释段落的间距为固定值，20磅。 四、设置文字方向
1、在上课之前，有的同学发现第一首古诗的字是竖直方向的，这个操作我们没学过，到底在哪呢？2、演示竖排诗集的方法：
格式－文字方向，选择其中一种方向
想一想：这个操作要不要选择字块呢？（不用）如果选择的是字
块，结果是字块变方向呢还是全文变了方向？（先猜后做来验证，答案是：还是全文），所以：
【结论】：设置文字方向不必选择字块。
想：设置分页符的时候要不要选择字块？（否）所以，我们今天学习的2个操作：分页和改变文字方向都不必选择字块。
五、保存
按书本第62页的要求，把第一首古诗《草》排版好，比一比谁的动作快（限时5分钟内）： 将文件另存为《我的诗集》保存到D盘下。
教 学 反 思
这一节课的教学内容比较少，重点只有2个，所以时间比赛充裕，因此组织了一次小小的竞赛。但可能时间比较紧，有三分之一多的学生在限定的时间内并没能很好地完成相应的操作任务，看来这个设定的时候还要再延长3分钟左右，目的让学生达到复习巩固的目标。
学生在学习这两个内容时，比较吸引他们的是第2个内容，即设置文字方向，虽然在实际应用中比较少用，但只要轻轻操作一下居然可以把文字换个方向，让他们感到无比欣喜，掌握得比较好。
有部分学生在学习完这2个内容时问我，为什么书本上有插图，而本节课却没有学到，说明他们很兴趣往下学。告诉他们，这个内容在下节课中，同时，我布置给他们任务，叫他们可以先去看看第12课的内容，下节课看看能不能当其他同学的小老师，学生听了非常兴奋，
积极性也高。我想，下节课肯定有不少学生上课时要和我抢着说操作步骤了。
第12课 给诗集配图教学时数1
教学目标1、掌握插入剪辑画与外部图片的方法2、掌握调整图片大小的方法
3、掌握设置图片环绕的方法4、培养学生动手操作能力和审美情感
教学重难点重点1、掌握插入剪辑画与外部图片的方法 2、掌握调整图片大小的方法 3、掌握设置图片环绕的方法 难点掌握设置图片环绕的方法
教学准备1、未插入图形的《诗集》电子文档 2、图片：1、春望 2、送孟浩然之广陵 一、回忆导入
二、插入剪贴画的方法对比书本59页的图以及上节课的操作，想一想：我们还少做了什么？（插入图片）
1、WORD中主要有2种图片，一种WORD自己里面有的，又分剪贴画和艺术字，一种是外部的图片，可以是从网上下载的或者是自己拍的数码照片等。艺术字是下节课要讲的内容，本节课要掌握剪贴画和